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文本细读，是教师在课堂教学中对于课本进行研读的一种常用方式。它立足于文本，尊重文本；让阅读者在专心阅读中对于文字和内容的丰富内涵进行理解和把握。由教师通过创设情境、认知冲突与角色扮演达到与学生思想上的共鸣，以此来提高学生的课堂积极性和提升学生言语理解能力。最终达到“知识传承、能力发展、态度与价值观统一”的目标。本文从初中语文阅读教学中针对文本细读出现的错误概念进行分析，并针对其产生的问题提出可供参考的建议；对于教师课堂阅读教学水平提升有积极意义。