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传统的课堂教学模式主要以教材为蓝本，教师依据知识框架、理论体系进行充分讲授，教学评价以体n系的完整性、知识的严密性以及讲授的逻辑性，作为课程教学水平的重要指标。其基本固定的教学内容，教n师主导的教学环节呈现出较为静态与封闭的教学形态，影响教学活态因素和可变因素的生成，难以形成灵活n机动的开放式教学形式。本文以“开放式教学内容”为研究对象，探索在知识体系之外开拓学生参与构建教n学内容的途径，秉持以学生为本”，以课堂为成长的教育理念，实现内容的开放性和教学环节的灵活性和延展n性，由此形成具有开放式特征的教学模式。