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中心静脉长期置管在维持性血液透析(MHD)中已广泛应用.先天性心血管畸形较少见,我院1例长期置管置入术误穿永存左上腔静脉(LSVC),报告如下.男,34岁,MHD 2年,曾行左、右前臂动静脉内瘘术,均堵塞.入院前半年行右颈内静脉置管为血透通路,入院前3d留置管血栓形成,予反复尿激酶封管,效果欠佳.为建立新的血透通路入我院。
长期血液透析导管置入术误穿永存左上腔静脉一例
【摘 要】
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中心静脉长期置管在维持性血液透析(MHD)中已广泛应用.先天性心血管畸形较少见,我院1例长期置管置入术误穿永存左上腔静脉(LSVC),报告如下.男,34岁,MHD 2年,曾行左、右前臂动静脉内瘘术,均堵塞.入院前半年行右颈内静脉置管为血透通路,入院前3d留置管血栓形成,予反复尿激酶封管,效果欠佳.为建立新的血透通路入我院。
【机 构】
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528000广东省佛山市,中山大学附属佛山医院(佛山市第一人民医院)肾内科,528000广东省佛山市,中山大学附属佛山医院(佛山市第一人民医院)肾内科,528000广东省佛山市,中山大学附属佛山医院(
【出 处】
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中华肾脏病杂志
【发表日期】
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2012年28期
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摘要：当前网络信息技术得到了快速的发展，相应产生的海量的数据也得到了必备的存储分析和应用。信息时代，人工智能技术，互联网技术的出现，为经济社会提供了一个全新的生产方式。当前高等教育培养应用型技能人才就需要依据社会信息技术和经济水平的发展进行深入的改革和转型。大数据环境下的人才培养任务应当提升学生对于信息时代的掌握，同时将信息时代和相应的专业技术进行结合，进而更多的适应社会不同崗位的需求。应用型本科
目的 评估终末期肾病患者透析开始残余肾功能与维持性透析预后的关系.方法 收集2005年1月1日至2009年9年30日新进入血透或腹透治疗的终末期肾病成年患者资料,随访至2010年3月31日.根据透析开始时估算肾小球滤过率(eGFR)分为≥10.5、8～＜10.5、6～＜8、＜6 ml· min-1·(1.73 m2)-1 4组.eGFR评估采用MDRD简化公式.终点事件为全因死亡和心脑血管死亡.结
狼疮肾炎(LN)是系统性红斑狼疮(SLE)最常见的严重脏器损伤.目前,常规的免疫抑制剂疗法,如泼尼松、环磷酰胺、霉酚酸酯、FK506等,均不同程度地存在治疗靶向性差、缓解率不高、容易复发的缺点[1].开拓新的治疗理念,探索新的治疗方法对提高疗效、改善预后极为迫切.而对LN发病机制的深入探讨有望从根本上获得LN治疗的突破.LN是多基因表达异常所致的自身免疫性疾病,细胞凋亡产生的核小体与其抗体间的作用
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为了解老年慢性肾功能不全(CRI)的病因构成及相关危险因素,以期为早期发现、早期治疗提供帮助.现将1995年1月至2009年6月我科收治的831例老年CRI病例分析如下。
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抗磷脂综合征(APS)是指临床表现为反复的动脉和(或)静脉血栓形成、自发性流产和血小板减少症,并伴有狼疮抗凝物(LA)和(或)抗磷脂抗体(APL)阳性的综合征~([1]).我们曾报道过91例APS患者的肾脏损害~([2]).APS引起急性肾衰竭(ARF)临床少见,其主要病因包括肾动脉或肾静脉血栓形成、血栓性微血管病~([3]),其他罕见情况包括肾皮质坏死~([4]).有关APS并发ARF的文献报道
期刊
患者,女,19岁,未婚,因全身多处被马蜂蛰伤1 h余入院.患者1 h前户外活动时不慎被马蜂蛰伤,当时即感头面、颈部及双上肢刺痛,伴伤处肢体麻木,恶心呕吐数次,吐出为胃内容物.查体:头面、颈部及卜肢散在多发斑丘疹,表面皮肤破溃,无活动性出血,压痛明显。
期刊
摘要：“环境设计专业是一门实践性较强的专业”，其通过设计理论与实践的教学以塑造出具备设计综合素养的应用性专门人才。环境设计专业的教学主要以课程为实施媒介，课程是实现环境设计人才培养的重要途径，换言之，不论是环境设计专业建设、专业教学以及人才培养等方面均是以课程为核心的。其课程的基本架构以理论性课程和实践性课程为主，理论性课程重在专业知识理论的教学，主要指向课堂性与知识性，承担着培养环境设计学生的设
目的 系统评价乙酰半胱氨酸(NAC)对造影剂肾病的预防疗效.方法 按循证医学的要求,制定相应的纳入标准、排除标准及检索策略,检索PubMed、Cochrane Library、Wiley Online Library、Google Scholar电子数据库,检索时限为2000年至2011年,获得NAC预防造影剂肾病的相关文献.由2位研究者根据纳入和排除标准独立选择符合标准的随机对照试验(RCT)并
摘要：早在2014年，我国就传统文化教育就提出了相关纲要，并指出了加强中华传统文化教育，将地理课程中渗透传统文化的教学知道思想。而这一理念的提出，不仅预示着地理教学应当积极改革，对教师也有着巨大的启示。本文针对传统文化与地理课堂教学融合进行探究，并提出切实可行教学策略，为地理教学与传统文化有效融合提出建议。 关键词：传统文化;地理课堂;教学融合 地理课程是一门极具综合性的课程，地理学科中的许多