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摘要：随着社会经济的不断发展，人们对身体健康质量的提高要求也越来越高。在教育教学领域内，随着这种身心健康理念的引导，体育中的田径教学质量也受到越来越多师生的重视和关注，因此提高田径教学质量迫在眉睫。
关键词：新课程改革；体育田径教学；教学质量；具体对策
在当下生活节奏加快的今天，人们的时间大多被工作、家庭等相关的内容和事务所占据着，很少有时间进行身体锻炼。在这种社会发展的现状中，人们的身体素质的提高也主要依托田径教学这一学习形式进行巩固和提高，也就是说，在当下的社会发展阶段中，田径教学将逐步成为代替人们进行身体锻炼的一个重要形式和方式。为此，提高体育教学中的田径教学质量和教学效率，成为改善人们的生活质量的另一个重要的途径。而随着教育教学领域内的教学理念的不断更新和发展，更加符合人性化、更加适合人们加强锻炼、提高身体素质的教学理念得到逐步地推广和发展。在这种情况下，教师教学理念的更新以及教学方式的更新也成为进一步改进体育教学中田径课堂教学效果的重要途径。为此，教师要不断地学习新的教学理念，使用新的教学方法，促进田径教学质量的不断提高和进步。具体来讲，笔者结合自身的教学经验，认为教师可以通过以下几个方式加以入手，从而更好地进行田径教学。
一、注重以学生为学习和实践的主体
随着体育教学对于田径教学内容的不断重视，教师的教学也在传统与现代之间产生更加明显的对比，而正是在与传统的对比之中，原有的田径教学中所存在的教学问题也被逐渐地显露出来，这一教学问题中所存在的明显的教学问题，首先就是教师的教学理念。在传统的体育教学中，教师的教学往往是以自己为教学主体和中心，在这种教学理念的引导下，教师的教学往往会注重对教学内容的传达和讲授的层面上，很难实现新课程理念中体现的以学生为中心的教学理念。在这种情况下，教师的教学要注重从新和旧学这两个角度入手，来分析新与旧的不同教学特点，并根据不同的教学特点来分析传统的教学课堂所存在的不足之处，并采取恰当的改善措施。
具体来讲，教师首先要建立以学生为主体的教学观念，并将学生置于课堂教学的中心位置上，同时，教师的教学还应当建立与学生之间平等交流的关系，从而使得学生在一个相对轻松地学习环境和学习氛围中进行学习。比如在具体的田径内容的学习中，教师的教学安排一般会分为课内教学和课外教学这两种形式。在课内教学的课堂之上，教师的教学内容一般是停留在对相关的体育基础知识的讲解上，包括田径相关的项目训练，以及田径运动中有可能出现的运动伤害以及受伤后的应急处理方法等基础知识内容，进行细致的讲解和分析，轻松地学习氛围更易于学生对知识的接受。而在课外运动中，教师的教学如果过于严肃紧张，学生的课上活动就会受到限制，在肌肉相对紧张的状态下，很容易造成运动中的身体伤害。为此，无论是课堂内讲解还是课外讲解，教师的教学都应当注重营造轻松舒适的教学环境。
二、教师可以通过游戏活动的方式融入田径教学的内容
在传统的田径教学中，教师的教学一般采取简单化的教学方式，无论是对课堂知识的讲解还是对课堂外运动项目的讲解，教师的讲解方式都比较单一，基本上是采取“教师讲，学生听”的“满堂灌”的方式，然后让学生进行自我的模仿和联系。这样的教学方式不利于学生的学习兴趣和学习积极性的提高。新课程改革的教学理念中强调，教师的教学要注重采取多样化的教学方式，以此来促进课堂教学的多样化，并创造丰富的课堂学习氛围。重要的是，教师可以采取积极的教学措施和教学方式，来丰富田径教学的内容和氛围。
具体来讲，要想改善田径教学的教学现状，教师可以采取分层次教学的方法，或者是采取游戏教学的方式，创造恰当的教学氛围，来改善学生的学习情绪。具体来讲，在田径教学中针对不同层次的教学对象，教师需要变化不同的教学方式。因为不同成长阶段的学习对象有着不同的学习特点，也有着不同的心理发展特点，但是，田径教学的实践表明，融游戏入田径教学的方式，适合各个阶段的学习接受对象。详细来说，比如在田径赛跑的教学内容上，教师就可以组织学生进行划分小组模式的田径比赛，并让学生自己设定比赛的规则，制定相关的赏惩制度，以此来提高学生对田径运动的学习兴趣。
三、教师可以通过创设教学情境的方式促进学生的学习
在传统的田径教学课堂上，教师的教学往往忽略对学生学习兴趣的提高和培养这一重要的教学环节，并且在传统的田径教学中，教师的教学常常会忽略教学内容和实际生活之间的联系，这样的教学手法容易割裂教学内容和实际生活之间的关系，从而降低田径教学内容的实用性。在这种情况下，学生所学的知识能够真正转化为自己的日常生活所需，尤其是在新课程改革的背景下，学生对相关知识的学习能否达到提高其重视提高自我的身体素质的教学目的，还需要教师们格外重视。
为此，教师可以采取创设生活化的教学环境，比如在田径跑步相关的教学内容中，教师就需要提醒学生不仅要了解到田径比赛这一重要的运动项目，还要注意到田径项目多具有强身健体的教学效果，这样学生就能够用一種更加生活化的、更加接地气的学习眼光去对待田径教学内容。更重要的是，学生一旦养成了这样的教学意识，就容易提高自身对田径运动的学习自主性和主动性，并能够养成良好的进行田径运动的习惯。在学校的教学中，无论是在何种阶段的教学活动中，学生的身体素质都很重要，正所谓“身体是革命的本钱”，学生只有在体育运动中掌握好了田径运动相关的活动要点，才能够有效地提高学习的精力，增强身体的抵抗力。除此之外，教师还可以通过完善课堂教学设计的方式，不断促进田径教学课程的更新，其中最重要的一点就是教师要做好课后反思这一环节，通过这一环节教师可以对自己在教学中的不足加以弥补，并且能够进一步发扬自身在教学中的优点，最终实现田径教学整体教学质量的提高和教学水平的提高。
总之，体育教学是各个阶段的教师所不能够忽略的教学内容，在这一教学内容之中，无论是教师还是学生都将会获得意想不到的提高身体素质的教学目的。为此，教师要不断的学习新的教学理念，并积极采取有效地教学措施，不断促进田径教学质量的提高，以转变当前田径教学的教学现状。
关键词：新课程改革；体育田径教学；教学质量；具体对策
在当下生活节奏加快的今天，人们的时间大多被工作、家庭等相关的内容和事务所占据着，很少有时间进行身体锻炼。在这种社会发展的现状中，人们的身体素质的提高也主要依托田径教学这一学习形式进行巩固和提高，也就是说，在当下的社会发展阶段中，田径教学将逐步成为代替人们进行身体锻炼的一个重要形式和方式。为此，提高体育教学中的田径教学质量和教学效率，成为改善人们的生活质量的另一个重要的途径。而随着教育教学领域内的教学理念的不断更新和发展，更加符合人性化、更加适合人们加强锻炼、提高身体素质的教学理念得到逐步地推广和发展。在这种情况下，教师教学理念的更新以及教学方式的更新也成为进一步改进体育教学中田径课堂教学效果的重要途径。为此，教师要不断地学习新的教学理念，使用新的教学方法，促进田径教学质量的不断提高和进步。具体来讲，笔者结合自身的教学经验，认为教师可以通过以下几个方式加以入手，从而更好地进行田径教学。
一、注重以学生为学习和实践的主体
随着体育教学对于田径教学内容的不断重视，教师的教学也在传统与现代之间产生更加明显的对比，而正是在与传统的对比之中，原有的田径教学中所存在的教学问题也被逐渐地显露出来，这一教学问题中所存在的明显的教学问题，首先就是教师的教学理念。在传统的体育教学中，教师的教学往往是以自己为教学主体和中心，在这种教学理念的引导下，教师的教学往往会注重对教学内容的传达和讲授的层面上，很难实现新课程理念中体现的以学生为中心的教学理念。在这种情况下，教师的教学要注重从新和旧学这两个角度入手，来分析新与旧的不同教学特点，并根据不同的教学特点来分析传统的教学课堂所存在的不足之处，并采取恰当的改善措施。
具体来讲，教师首先要建立以学生为主体的教学观念，并将学生置于课堂教学的中心位置上，同时，教师的教学还应当建立与学生之间平等交流的关系，从而使得学生在一个相对轻松地学习环境和学习氛围中进行学习。比如在具体的田径内容的学习中，教师的教学安排一般会分为课内教学和课外教学这两种形式。在课内教学的课堂之上，教师的教学内容一般是停留在对相关的体育基础知识的讲解上，包括田径相关的项目训练，以及田径运动中有可能出现的运动伤害以及受伤后的应急处理方法等基础知识内容，进行细致的讲解和分析，轻松地学习氛围更易于学生对知识的接受。而在课外运动中，教师的教学如果过于严肃紧张，学生的课上活动就会受到限制，在肌肉相对紧张的状态下，很容易造成运动中的身体伤害。为此，无论是课堂内讲解还是课外讲解，教师的教学都应当注重营造轻松舒适的教学环境。
二、教师可以通过游戏活动的方式融入田径教学的内容
在传统的田径教学中，教师的教学一般采取简单化的教学方式，无论是对课堂知识的讲解还是对课堂外运动项目的讲解，教师的讲解方式都比较单一，基本上是采取“教师讲，学生听”的“满堂灌”的方式，然后让学生进行自我的模仿和联系。这样的教学方式不利于学生的学习兴趣和学习积极性的提高。新课程改革的教学理念中强调，教师的教学要注重采取多样化的教学方式，以此来促进课堂教学的多样化，并创造丰富的课堂学习氛围。重要的是，教师可以采取积极的教学措施和教学方式，来丰富田径教学的内容和氛围。
具体来讲，要想改善田径教学的教学现状，教师可以采取分层次教学的方法，或者是采取游戏教学的方式，创造恰当的教学氛围，来改善学生的学习情绪。具体来讲，在田径教学中针对不同层次的教学对象，教师需要变化不同的教学方式。因为不同成长阶段的学习对象有着不同的学习特点，也有着不同的心理发展特点，但是，田径教学的实践表明，融游戏入田径教学的方式，适合各个阶段的学习接受对象。详细来说，比如在田径赛跑的教学内容上，教师就可以组织学生进行划分小组模式的田径比赛，并让学生自己设定比赛的规则，制定相关的赏惩制度，以此来提高学生对田径运动的学习兴趣。
三、教师可以通过创设教学情境的方式促进学生的学习
在传统的田径教学课堂上，教师的教学往往忽略对学生学习兴趣的提高和培养这一重要的教学环节，并且在传统的田径教学中，教师的教学常常会忽略教学内容和实际生活之间的联系，这样的教学手法容易割裂教学内容和实际生活之间的关系，从而降低田径教学内容的实用性。在这种情况下，学生所学的知识能够真正转化为自己的日常生活所需，尤其是在新课程改革的背景下，学生对相关知识的学习能否达到提高其重视提高自我的身体素质的教学目的，还需要教师们格外重视。
为此，教师可以采取创设生活化的教学环境，比如在田径跑步相关的教学内容中，教师就需要提醒学生不仅要了解到田径比赛这一重要的运动项目，还要注意到田径项目多具有强身健体的教学效果，这样学生就能够用一種更加生活化的、更加接地气的学习眼光去对待田径教学内容。更重要的是，学生一旦养成了这样的教学意识，就容易提高自身对田径运动的学习自主性和主动性，并能够养成良好的进行田径运动的习惯。在学校的教学中，无论是在何种阶段的教学活动中，学生的身体素质都很重要，正所谓“身体是革命的本钱”，学生只有在体育运动中掌握好了田径运动相关的活动要点，才能够有效地提高学习的精力，增强身体的抵抗力。除此之外，教师还可以通过完善课堂教学设计的方式，不断促进田径教学课程的更新，其中最重要的一点就是教师要做好课后反思这一环节，通过这一环节教师可以对自己在教学中的不足加以弥补，并且能够进一步发扬自身在教学中的优点，最终实现田径教学整体教学质量的提高和教学水平的提高。
总之，体育教学是各个阶段的教师所不能够忽略的教学内容，在这一教学内容之中，无论是教师还是学生都将会获得意想不到的提高身体素质的教学目的。为此，教师要不断的学习新的教学理念，并积极采取有效地教学措施，不断促进田径教学质量的提高，以转变当前田径教学的教学现状。