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摘要：随着我国经济的不断发展，人们越来越注重生活质量的提高，在当前的社会里，家人们对于孩子的培养与教育更是显得越来越重要，尤其是培养孩子体育方面，更是对孩子的健康成长有着关键性的帮助与作用。我国在足球领域曾在亚洲取得过较好的成绩，同时，足球运动在社会中有着广泛的影响，是人们所追求的活动之一。本文结合目前各小学校园足球课的现状采用SWOT分析法对广州市花都区花东镇中心小学的足球大课间活动模式进行解析，探讨在小学校园开展足球大课间活动的利弊。
关键词：SWOT；小学校园；足球课；大课间活动
所谓足球大课间活动，是近年来我国教育规划者结合传统课间活动与体育课上活动总结研究所发展起来的一种大课间体育活动。一些教育者认为足球大课间体育活动有着时间长、且内容丰富等特征，对培养孩子的健康心态、坚韧力以及同学之间的团结合作精神都有着一定的教育作用，在缓解孩子学习上压力的同时，还能使孩子对足球运动的认知得到一定程度的提升，对孩子的成长与各项综合素质的提高都有着一定的积极作用。
一、目前广州市花都区花东镇中心小学的足球大课间活动开展现状分析
（一）广州市花都区花东镇中心小学足球大课间活动开展的优势
1.政府支持。作为世界上足球发达国家之一，一直以来，我国对足球运动的发展都十分重视。为提倡我国青少年热爱足球运动，我国教育部在2009年间签署了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，并要求把此项工作落实到每一个校园中，是学生都能够充分认识到校园足球带给我们的益处，并保证足球活动在每个校园中顺利开展。与此同时，还签订了《全国青少年校园足球活动实施方案》，在文件中对足球活动进行了阐述与分析，再一次证实了我国教育局对校园足球大课间活动的认可与支持。据相关调查，目前我国参与足球运动的人数相比前几年，有着明显性的增加，开展校园足球大课间活动的校园也逐渐增多，开展足球运动俨然成为各校园中的一种新趋势。
2.学校支持。随着我国国家体育部与国家教育部门共同签署的校园足球活动开展方案，广州市花都区花东镇中心小学结合自身的条件以及学校的基本状况开展了校园足球大课间活动，要求每个班级都要在一周内开展至少两次足球活动课，且课堂时间不能少于四十分钟，如遇到阴雨等天气无法开展课外活动可进行与其他课堂的调节，保证同学的足球活动培养，进而提高学生们的健康锻炼意识与对自身综合能力的加强，以便培养学生们的全面综合性发展能力。
（二）广州市花都区花东镇中心小学足球大课间活动开展的劣势
1.校园足球场地修建的经费问题。对于一个学校来说，修建足球场并添加新的相关器材都需要大量的经费支出，且目前大多数小学的现状都是运动器材缺乏，课余活动项目少等问题，对于校园开展足球大课间活动都有着一定的阻碍作用，如学校无法对此类问题进行合理的解决，则会对足球大课间活动的开展产生一定的影响。
2.专业足球教师缺乏。对小学校园开展足球大课间活动是最近几年提出并得到广泛应用的一种新体育活动形式。同样，对于广州市花都区花东镇中心小学来说，专业的足球老师是极度匮乏的，由于传统模式下的教育形式对足球活动的开展没有特别的意识，导致足球教师行业人才十分缺少，而我校也仅有一位专业的足球教师，如教师因自身原因无法进行教学，则会在一定程度上影响学生们的教学进程，虽在平时训练中也会外聘足球教练协助教学，但毕竟对每个学生的个人条件不是很清楚，会影响教学的进度与学生的学习，导致学生们的专业能力不够，也很难得到提高。
3.学生的安全保障。无论是传统模式下的课间活动还是当前形势下小学校园足球大课间活动的开展，最重要的关注点都是学生们的安全问题。在传统的课间活动中，大多学校的活动项目都是进行校园广播体操训练，此种课间活动的模式相对比较单一，对于学习的动作也无任何危险性，对学生们的安全问题有着很强的保障作用，但对于学生的体能训练却无明显性的作用，且学习上也较为顺利，没什么太大的难度。与目前提倡的足球大课间活动相比，无论是从锻炼的效果上还是学生意志力的培养上，或是对学习的坚持上都没有任何可比性，但足球大课间活动却存在着的危险性，一旦做不好安全措施，很容易导致学生出现摔倒或是身体上的损伤，有着很高的危险性。
二、对广州市花都区花东镇中心小学开展足球大课间活动的分析与建议
当前形势下的足球大课间活动主要是结合学生们的兴趣以及对学生体能训练的一种综合性活动，主要是利用足球大课间活动的教学体系来培养学生的个人意志力与综合能力，其具体的活动形式分析情况如下。
（一）校园足球技能训练
开展小学校园足球技能训练，主要是利用对足球技能的学习与训练来培养学生的兴趣力，使学生在游戏中体会到学习的乐趣，从而顺利開展小学校园的足球大课间活动。小学校园的足球技能训练主要是以班级为单位，根据学生的不同年级来教会学生们不能层次下的技能，比如，在颠球技能的训练中，还分为在原地颠球以及在足球行进的过程中进行颠球，而对于小学生来说，对其直接进行足球行进的过程颠球会有很大的难度，因此，可先训练学生进行原地颠球的训练，循序渐进，使学生能够对技能熟练的掌握后再增强难度。还可根据学生们学习的不同水平，进行足球比赛，通过比赛的形式激起学生们的好强心，进而提高学生们的足球技能水平。
（二）采取趣味性的足球活动
开展校园足球技能训练，主要是通过学习的形式锻炼学生的专业技能，培养学生的学习兴趣，从而促进足球大课间活动的顺利开展，而采取趣味性的足球活动，则是以另一种形式来提高学生们的足球水平。在双方进行足球游戏时，除了必要的一些运球、传球以及抢球等技能，还需要团队之间的协同合作，利用相互之间的配合达到进球的目的，或是根据老师的指导进行交换区域的配合，从而提高学生们的足球水平，也能在一定程度上提高学生们的团结精神，使学生们认识到团队合作的重要性。除此之外，想要得到游戏的胜利，还需要对球场有着一定的洞察力，必须时刻注意赛场上运动员的意识动作以及足球的运动曲线，并保持一定的关注力与对赛场的控制力，避免自己因外界影响受到摔伤等不必要的损伤，在保证自己注意力集中的同时降低存在的安全隐患。
三、结论
总而言之，在小学校园开展足球大课间活动，只是通过一种全新的形式来培养并锻炼学生们的意志力与综合能力，从而达到学生全面发展的目的。同时，也是通过此种活动形式，使学生能有更多的机会得到锻炼，为学生的健康成长提供更好的空间。除此之外，为保证学生们的健康成长，还需注意以下几点：
（一）在学校对小学校园足球大课间活动开展前，一定要经过全面的规划与安排，并邀请有足够专业能力的教师来担任足球教学的工作，避免学生对足球的学习出现错误的认知。（二）在进行足球训练与学习的过程中，一定要结合学生自身的实习情况，进行有针对性的指导与培养，保证学生们的学习积极性与对足球正确的认知。并保证学生们在游戏过程中的安全，使学生能够在游戏中体会到学习的快乐，达到活动开展的主要目的。
参考文献：
[1]孙宏图.郑州市金水区校园足球特色小学足球大课间体育活动模式探究[D].郑州大学，2016.
[2]郭炯.基于SWOT分析成都市小学校园足球大课间的活动模式[J].中外交流，2017（31）：70-71.
[3]黄益栋.足球遍校园运动乐无限——小学足球大课间活动的设计与实施探索[J].当代体育科技，2017（26）：192-193.
[4]李广毓.大连市城区小学大课间体育活动现状调查与对策研究[D].辽宁师范大学，2016.
（作者单位：广州市花都区花东镇联安中学）
关键词：SWOT；小学校园；足球课；大课间活动
所谓足球大课间活动，是近年来我国教育规划者结合传统课间活动与体育课上活动总结研究所发展起来的一种大课间体育活动。一些教育者认为足球大课间体育活动有着时间长、且内容丰富等特征，对培养孩子的健康心态、坚韧力以及同学之间的团结合作精神都有着一定的教育作用，在缓解孩子学习上压力的同时，还能使孩子对足球运动的认知得到一定程度的提升，对孩子的成长与各项综合素质的提高都有着一定的积极作用。
一、目前广州市花都区花东镇中心小学的足球大课间活动开展现状分析
（一）广州市花都区花东镇中心小学足球大课间活动开展的优势
1.政府支持。作为世界上足球发达国家之一，一直以来，我国对足球运动的发展都十分重视。为提倡我国青少年热爱足球运动，我国教育部在2009年间签署了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，并要求把此项工作落实到每一个校园中，是学生都能够充分认识到校园足球带给我们的益处，并保证足球活动在每个校园中顺利开展。与此同时，还签订了《全国青少年校园足球活动实施方案》，在文件中对足球活动进行了阐述与分析，再一次证实了我国教育局对校园足球大课间活动的认可与支持。据相关调查，目前我国参与足球运动的人数相比前几年，有着明显性的增加，开展校园足球大课间活动的校园也逐渐增多，开展足球运动俨然成为各校园中的一种新趋势。
2.学校支持。随着我国国家体育部与国家教育部门共同签署的校园足球活动开展方案，广州市花都区花东镇中心小学结合自身的条件以及学校的基本状况开展了校园足球大课间活动，要求每个班级都要在一周内开展至少两次足球活动课，且课堂时间不能少于四十分钟，如遇到阴雨等天气无法开展课外活动可进行与其他课堂的调节，保证同学的足球活动培养，进而提高学生们的健康锻炼意识与对自身综合能力的加强，以便培养学生们的全面综合性发展能力。
（二）广州市花都区花东镇中心小学足球大课间活动开展的劣势
1.校园足球场地修建的经费问题。对于一个学校来说，修建足球场并添加新的相关器材都需要大量的经费支出，且目前大多数小学的现状都是运动器材缺乏，课余活动项目少等问题，对于校园开展足球大课间活动都有着一定的阻碍作用，如学校无法对此类问题进行合理的解决，则会对足球大课间活动的开展产生一定的影响。
2.专业足球教师缺乏。对小学校园开展足球大课间活动是最近几年提出并得到广泛应用的一种新体育活动形式。同样，对于广州市花都区花东镇中心小学来说，专业的足球老师是极度匮乏的，由于传统模式下的教育形式对足球活动的开展没有特别的意识，导致足球教师行业人才十分缺少，而我校也仅有一位专业的足球教师，如教师因自身原因无法进行教学，则会在一定程度上影响学生们的教学进程，虽在平时训练中也会外聘足球教练协助教学，但毕竟对每个学生的个人条件不是很清楚，会影响教学的进度与学生的学习，导致学生们的专业能力不够，也很难得到提高。
3.学生的安全保障。无论是传统模式下的课间活动还是当前形势下小学校园足球大课间活动的开展，最重要的关注点都是学生们的安全问题。在传统的课间活动中，大多学校的活动项目都是进行校园广播体操训练，此种课间活动的模式相对比较单一，对于学习的动作也无任何危险性，对学生们的安全问题有着很强的保障作用，但对于学生的体能训练却无明显性的作用，且学习上也较为顺利，没什么太大的难度。与目前提倡的足球大课间活动相比，无论是从锻炼的效果上还是学生意志力的培养上，或是对学习的坚持上都没有任何可比性，但足球大课间活动却存在着的危险性，一旦做不好安全措施，很容易导致学生出现摔倒或是身体上的损伤，有着很高的危险性。
二、对广州市花都区花东镇中心小学开展足球大课间活动的分析与建议
当前形势下的足球大课间活动主要是结合学生们的兴趣以及对学生体能训练的一种综合性活动，主要是利用足球大课间活动的教学体系来培养学生的个人意志力与综合能力，其具体的活动形式分析情况如下。
（一）校园足球技能训练
开展小学校园足球技能训练，主要是利用对足球技能的学习与训练来培养学生的兴趣力，使学生在游戏中体会到学习的乐趣，从而顺利開展小学校园的足球大课间活动。小学校园的足球技能训练主要是以班级为单位，根据学生的不同年级来教会学生们不能层次下的技能，比如，在颠球技能的训练中，还分为在原地颠球以及在足球行进的过程中进行颠球，而对于小学生来说，对其直接进行足球行进的过程颠球会有很大的难度，因此，可先训练学生进行原地颠球的训练，循序渐进，使学生能够对技能熟练的掌握后再增强难度。还可根据学生们学习的不同水平，进行足球比赛，通过比赛的形式激起学生们的好强心，进而提高学生们的足球技能水平。
（二）采取趣味性的足球活动
开展校园足球技能训练，主要是通过学习的形式锻炼学生的专业技能，培养学生的学习兴趣，从而促进足球大课间活动的顺利开展，而采取趣味性的足球活动，则是以另一种形式来提高学生们的足球水平。在双方进行足球游戏时，除了必要的一些运球、传球以及抢球等技能，还需要团队之间的协同合作，利用相互之间的配合达到进球的目的，或是根据老师的指导进行交换区域的配合，从而提高学生们的足球水平，也能在一定程度上提高学生们的团结精神，使学生们认识到团队合作的重要性。除此之外，想要得到游戏的胜利，还需要对球场有着一定的洞察力，必须时刻注意赛场上运动员的意识动作以及足球的运动曲线，并保持一定的关注力与对赛场的控制力，避免自己因外界影响受到摔伤等不必要的损伤，在保证自己注意力集中的同时降低存在的安全隐患。
三、结论
总而言之，在小学校园开展足球大课间活动，只是通过一种全新的形式来培养并锻炼学生们的意志力与综合能力，从而达到学生全面发展的目的。同时，也是通过此种活动形式，使学生能有更多的机会得到锻炼，为学生的健康成长提供更好的空间。除此之外，为保证学生们的健康成长，还需注意以下几点：
（一）在学校对小学校园足球大课间活动开展前，一定要经过全面的规划与安排，并邀请有足够专业能力的教师来担任足球教学的工作，避免学生对足球的学习出现错误的认知。（二）在进行足球训练与学习的过程中，一定要结合学生自身的实习情况，进行有针对性的指导与培养，保证学生们的学习积极性与对足球正确的认知。并保证学生们在游戏过程中的安全，使学生能够在游戏中体会到学习的快乐，达到活动开展的主要目的。
参考文献：
[1]孙宏图.郑州市金水区校园足球特色小学足球大课间体育活动模式探究[D].郑州大学，2016.
[2]郭炯.基于SWOT分析成都市小学校园足球大课间的活动模式[J].中外交流，2017（31）：70-71.
[3]黄益栋.足球遍校园运动乐无限——小学足球大课间活动的设计与实施探索[J].当代体育科技，2017（26）：192-193.
[4]李广毓.大连市城区小学大课间体育活动现状调查与对策研究[D].辽宁师范大学，2016.
（作者单位：广州市花都区花东镇联安中学）