【摘 要】
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我国教育的根本目的是推动学生全面发展.在学生成长的过程中,除了知识的积累,技能的提升,还需要在情感上获得有效的体验.因此素质教育将情感教育作为重要的工作内容之一,特别
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我国教育的根本目的是推动学生全面发展.在学生成长的过程中,除了知识的积累,技能的提升,还需要在情感上获得有效的体验.因此素质教育将情感教育作为重要的工作内容之一,特别对高中生而言,面对较大的学业压力,情感教育的渗透是必不可少的环节.教师要运用正确的语言影响学生的感知,并且与教材情感内容相联系.组织多样活动,使得情感教育的渗透更加深刻,学生可以在学科学习过程中获得良好的情感体验,从而演变为提升学习素质的巨大动力.
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民国初期，沙河滩首先坐落的几个庄廓是从甘肃新城来的回族药铺家，后来从凉州相继过来了田家、豆家、单家、高家、吕家，都是汉族，又多少与回族药铺家沾点亲带点故的，就攀谈成了老乡，便砌院墙盖土房定居在庄子最上端。沙河滩土层薄，石头多，这些庄廓有的是土夯的，有的是石头砌的，有的一半是土墙，一半是石墙，似乎象征这个村庄一半儿是回族，一半儿是汉族。 药铺家前辈老汉们，还有跟随而来的这些汉族庄员，因为来自有果园
在行走中，黄河总是在不同的位置、不同的场合和我的岁月一次又一次地相遇和重合，给我滋养、感动、震惊、启发和向往。有一天，我若有所思，从弯弯曲曲的黄河上游图中，寻找我曾经生活过三年的黄南所处的位置。从北向南看，黄南的尖扎、同仁、泽库、河南四个县位于从尖扎流向循化那一段黄河的南岸，谓之河之南，黄南的名称由此而来;由南往北看，黄南又在黄河绕过阿尼玛卿之后从玛曲再次流入西北青海那一线之北，谓之河之北，当地有
清代，西宁地区的民间文艺得到一定发展，且呈现多元化的色彩。这一时期，西宁地区的民间文学以传说和叙事诗为主，这些民间文学作品具有一定的纪实性，曲折反映了各民族历史和社会发展的各个方面，表达了各族群众真实生活的感受和强烈的爱憎之情。清代也是西宁地区地方戏剧和曲艺形成的重要时期，秦腔、眉户、皮影、贤孝等艺术得到了较快发展。舞蹈艺术中，西宁文庙乐舞和塔尔寺跳欠活动已形成规范，汉族社火舞、藏族锅庄、土族纳顿
文化自信，是指人们对我们党、国家和民族文化的历史传统、价值内涵和现实意义的认识、认同以及在此基础上建立起来的信念。文化自信是中国共产党人不忘初心、砥砺前行的精神支撑。党的十八大以来，习近平总书记曾在多个场合强调：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”“文化自信，是更基础
临近五月端午节的日子，我驾车迎着晨曦前往乐都南山一个古老而繁荣、藏汉世代和睦共处的村落——瞿昙镇浪营村。顺着山势蜿蜒曲折的乐化公路缓慢前行，沟壑间亲切而熟悉的瞿昙河潺潺流淌，仿佛吟唱着一曲曲悠扬动听的乡间小调，那小调漫过河畔的草地轻轻地拂动着绿幽幽的草，拂动了田野里忙于薅草的尕媳妇们漫开了心里的“少年”，也拂动了一个归乡心切人的心潮汹涌澎湃。忽然我的眼前一亮，草丛里有一朵朵蓝幽幽的花在舞动，我情不
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