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摘要：中等职业学校学前教育专业对舞蹈的教学还不够重视，学生对舞蹈的学习也不够了解，只知道老师教什么就学什么，而且出了校门走上工作岗位也不知道如何应用，相应的对舞蹈的学习也没什么兴趣，如果有演出和比赛也是那些有舞蹈天赋学生的事，跟其他同学毫无关系，这也是导致学生对学习舞蹈没有兴趣的原因。如何提高舞蹈的学习兴趣，就当前我校的教育现状从以下几个方面进行探讨。
关键词：中职 舞蹈 学前教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01 (a)-0000-00
1通过树立自信心培养形体训练的学习兴趣
学前教育专业的学生大多来自农村，对舞蹈的接触少之又少，而且多数学生都是中学时期学习成绩差，不受老师和家长喜欢的问题孩子，所以她们缺乏自信，不敢表现自我，那么在舞蹈课中是最忌讳这样的学生的，她不敢做动作，老师是没法进行教学的，让学生认识自己表现自己才是教学的重中之重。女孩子都爱美，窈窕的身段挺拔的身姿，是每个女孩子追求的目标，形体训练是学生树立自信培养兴趣的最好方法。
形体训练是通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习，主要目的是融健身、健心、健美为一体，塑造优美体形及姿态和加强形体美的审美教育。形体训练是以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高人体运动系统的灵活性，控制力和表现力，培养高雅气质，并向学生进行美育教育的一种训练形式。通过系统的训练使学生懂的什么是美的动作，美的仪表，美的心灵，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。充分体现学生蓬勃向上的生命活力。
2通过视觉冲击培养基本功训练学习的兴趣
在进行舞蹈基本功训练之前，我都会带着学生观看大型的舞蹈演出，舞者翻转腾挪，下腰下叉，一会儿身轻如燕，一会奔腾如骏马，学生羡慕之余也希望自己有一身这样的“舞功”，学生既然有这个愿望，也就实现了培养学生舞蹈基本功训练兴趣的目的。舞蹈基本功的训练包括压腿,踢腿,横叉,竖叉,撕叉,滚叉,下腰,涮腰,搬腿,抢脸,小鲤鱼,虎跳,大跳,扫堂,空中分叉,倒踢紫金冠, 平转,踏步翻身,前桥,后桥,倒退前桥,倒退后桥,这些基本上是多数舞种都会有的基本功训练。对于中职学前教育专业的学生来说，掌握其中的几种就够了，可以帮助学生更好的学习舞蹈，提高舞蹈的表现力，为今后的创编以及舞蹈教学打下良好的基础。基本功的训练都是枯燥乏味的，一般都是压腿、踢腿加横叉竖叉；下腰涮腰加大跳；学生喜欢的就是在简单的舞蹈中加一些有难度的基本功，既学习了舞蹈也训练了基本功。
3通过了解民族舞蹈的风格特点，示范典型动作，培养学习民族舞蹈的兴趣
学习民族舞蹈，传统的教育方法是教师示范成品舞，学生模仿学习。它忽略了学生是学习的主体，难以激发学习兴趣。那么，如何调动学生的积极性呢，在民族舞蹈的教学中，教师首先向学生介绍有关少数民族的知识，了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等民族的人们能歌善舞。在带学生观看少儿、成人的民族舞蹈时，讲解民族舞蹈的风格特点，示范代表性的动作，丰富学生的舞蹈语汇。维吾尔族舞蹈常用移颈、绕手腕、旋转表达自己喜悦心情；汉族舞蹈常用转手巾花、扇花表现欢庆丰收的心情。学生在观看过程中，往往会情不自禁地模仿练习，教师要及时鼓励、支持，并不失时机的跳上一段供学生欣赏，从而激发学习的愿望。
4多种形式培养学生的创编兴趣
4.1从生活中取材培养舞蹈创编的兴趣
中职学前教育专业的学生，一提“创编”俩字就懵了，不知道从哪里下手。舞蹈大多来源于生活，取材于生活，要想激发学生的创编欲望，就要从学生熟悉的生活下手。比如创编《星星洗澡》这个幼儿律动，先问学生自己是如何洗澡的？你所见过的小朋友是如何洗澡的?如果让你再回到小时候你会如何洗澡?你就是天上那颗最美丽的星星，你会如何洗澡？几颗或者更多颗星星一起洗澡会怎么样？那么让我们的动作更美观一些应该怎么做？几个问题就是几个动作，根据音乐、节奏按不同的顺序连起来就是一个律动了。学生们会争抢着来表演自己想到的动作，有的还有情境、情节。
4.2创设情境培养创编兴趣
教师形象化的语言可以激发学生的想象力，想象力也是创作的源泉。如在《骑马》舞蹈中，教师讲授在美丽的大草原上，小朋友们呼朋引伴，骑马慢行来到一片开阔地，蓝蓝的天上白云飘，百鸟儿齐欢唱，大家来了兴致，开始纵马驰骋，好不痛快自在，天色渐暗，大家意犹未尽的慢行回家。讲完后，音乐一起学生们就来了兴致，真的把舞蹈教室当成了大草原，这样的创作连同表演都有了，没有了平时的拘谨，有的是蒙古族舞蹈的豪放和洒脱。
总之，兴趣的培养不是一朝一夕的，是通过教师不断地观察、实践，以及深入的了解所教学生的实际摸索出来的，希望每位教师都能做个伯乐，去发现隐藏在每届普通学生中的千里马，使之成为社会的有用之才。
关键词：中职 舞蹈 学前教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01 (a)-0000-00
1通过树立自信心培养形体训练的学习兴趣
学前教育专业的学生大多来自农村，对舞蹈的接触少之又少，而且多数学生都是中学时期学习成绩差，不受老师和家长喜欢的问题孩子，所以她们缺乏自信，不敢表现自我，那么在舞蹈课中是最忌讳这样的学生的，她不敢做动作，老师是没法进行教学的，让学生认识自己表现自己才是教学的重中之重。女孩子都爱美，窈窕的身段挺拔的身姿，是每个女孩子追求的目标，形体训练是学生树立自信培养兴趣的最好方法。
形体训练是通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习，主要目的是融健身、健心、健美为一体，塑造优美体形及姿态和加强形体美的审美教育。形体训练是以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高人体运动系统的灵活性，控制力和表现力，培养高雅气质，并向学生进行美育教育的一种训练形式。通过系统的训练使学生懂的什么是美的动作，美的仪表，美的心灵，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。充分体现学生蓬勃向上的生命活力。
2通过视觉冲击培养基本功训练学习的兴趣
在进行舞蹈基本功训练之前，我都会带着学生观看大型的舞蹈演出，舞者翻转腾挪，下腰下叉，一会儿身轻如燕，一会奔腾如骏马，学生羡慕之余也希望自己有一身这样的“舞功”，学生既然有这个愿望，也就实现了培养学生舞蹈基本功训练兴趣的目的。舞蹈基本功的训练包括压腿,踢腿,横叉,竖叉,撕叉,滚叉,下腰,涮腰,搬腿,抢脸,小鲤鱼,虎跳,大跳,扫堂,空中分叉,倒踢紫金冠, 平转,踏步翻身,前桥,后桥,倒退前桥,倒退后桥,这些基本上是多数舞种都会有的基本功训练。对于中职学前教育专业的学生来说，掌握其中的几种就够了，可以帮助学生更好的学习舞蹈，提高舞蹈的表现力，为今后的创编以及舞蹈教学打下良好的基础。基本功的训练都是枯燥乏味的，一般都是压腿、踢腿加横叉竖叉；下腰涮腰加大跳；学生喜欢的就是在简单的舞蹈中加一些有难度的基本功，既学习了舞蹈也训练了基本功。
3通过了解民族舞蹈的风格特点，示范典型动作，培养学习民族舞蹈的兴趣
学习民族舞蹈，传统的教育方法是教师示范成品舞，学生模仿学习。它忽略了学生是学习的主体，难以激发学习兴趣。那么，如何调动学生的积极性呢，在民族舞蹈的教学中，教师首先向学生介绍有关少数民族的知识，了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等民族的人们能歌善舞。在带学生观看少儿、成人的民族舞蹈时，讲解民族舞蹈的风格特点，示范代表性的动作，丰富学生的舞蹈语汇。维吾尔族舞蹈常用移颈、绕手腕、旋转表达自己喜悦心情；汉族舞蹈常用转手巾花、扇花表现欢庆丰收的心情。学生在观看过程中，往往会情不自禁地模仿练习，教师要及时鼓励、支持，并不失时机的跳上一段供学生欣赏，从而激发学习的愿望。
4多种形式培养学生的创编兴趣
4.1从生活中取材培养舞蹈创编的兴趣
中职学前教育专业的学生，一提“创编”俩字就懵了，不知道从哪里下手。舞蹈大多来源于生活，取材于生活，要想激发学生的创编欲望，就要从学生熟悉的生活下手。比如创编《星星洗澡》这个幼儿律动，先问学生自己是如何洗澡的？你所见过的小朋友是如何洗澡的?如果让你再回到小时候你会如何洗澡?你就是天上那颗最美丽的星星，你会如何洗澡？几颗或者更多颗星星一起洗澡会怎么样？那么让我们的动作更美观一些应该怎么做？几个问题就是几个动作，根据音乐、节奏按不同的顺序连起来就是一个律动了。学生们会争抢着来表演自己想到的动作，有的还有情境、情节。
4.2创设情境培养创编兴趣
教师形象化的语言可以激发学生的想象力，想象力也是创作的源泉。如在《骑马》舞蹈中，教师讲授在美丽的大草原上，小朋友们呼朋引伴，骑马慢行来到一片开阔地，蓝蓝的天上白云飘，百鸟儿齐欢唱，大家来了兴致，开始纵马驰骋，好不痛快自在，天色渐暗，大家意犹未尽的慢行回家。讲完后，音乐一起学生们就来了兴致，真的把舞蹈教室当成了大草原，这样的创作连同表演都有了，没有了平时的拘谨，有的是蒙古族舞蹈的豪放和洒脱。
总之，兴趣的培养不是一朝一夕的，是通过教师不断地观察、实践，以及深入的了解所教学生的实际摸索出来的，希望每位教师都能做个伯乐，去发现隐藏在每届普通学生中的千里马，使之成为社会的有用之才。