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摘 要：随着素质教育的全面普及，在高中体育教学中，越来越重视品德教育的渗透。在教学过程中，老师一定要全面了解学生的实际情况，结合教学内容设计相应的教学活动，在活动中逐渐渗透品德教育，提高学生的综合素质。同时，老师一定要积极转变教学观念，在轻松、愉悦的氛围中，教授学生相应的体育知识与技能，让学生体会到成功的喜悦，进而实现预期的教学目标。
关键词：高中体育教学；德育；渗透
在高中体育教学中开展素质教育，可以有效培养学生的综合素质，提高学生的德育水平。同时，在教学中，不仅可以提高学生的身体素质，实现学生身心的健康发展，还可以有效培养学生的思想品德，符合社会对复合型人才的需求，并且这也是开展体育教学的最终目的。在高中体育教学中，通过品德教育的渗透，可以有效增强学生的体质，并且提高学生的品德素养，使其成为社会所需的人才，实现预期的教学效果。
一、巧用游戏，激发学生学习的兴趣
在高中体育教学中，田径项目是必修的教学内容，如快速跑等，同时这也是大部分学生不愿意学习的内容，因为大部分学生均认为其主要就是起跑练习、疾跑、冲刺等内容，所以，在学习快速跑内容的时候，大部分学生均是应付了事，没有进行真正的学习。在体育教学中，如果老师在快速跑教学中利用恰当的游戏，就可以有效激发学生学习的兴趣，进而取得预期的教学效果。比如，老师可以准备一些器材，如装满水的8个碗、160斤水、空桶1个，之后将学生分成8组，站在起跑线上，进行50米的往返跑，同时手里要拿着盛满水的碗，这样就要求学生不仅要跑得快，还要避免水洒出来。通过这样的游戏，有效地激发了学生的学习兴趣，并且也培养了学生合作协调的能力，实现了“寓教于乐”的教学效果，有效培养以及提高了学生的综合素质，实现了学生的全面发展。
二、充分发挥老师教学的主导作用
随着教学改革的逐渐深入，老师一定要深入理解教学理念，提高教学的热情与责任心。通常情况下，要想取得较好的教学效果，体育老师一定要对教学理念进行相应的了解，并且在教学中进行相应的运用。在开展教学活动的时候，老师一定要充分了解学生的实际情况，明确其个体差异，同时积极总结相应的教学经验，不断提高自身的素质水平，保持其思想的先进性，这样才可以保证教学效果的提高。在体育教学中，学生是学习的主体。老师在开展教学活动的时候，一定要面向全体学生，这样才可以保证整体教学目标的实现，通过因材施教的方式，提高每一位学生的成绩。由此可以看出，老师在开展教学活动的时候，一定要重视对学生的了解，加强对教学内容与活动的设计，在课堂教学中不断渗透品德教育，完善相应的教学目标。除此之外，在教学中，学生不可能一直保持高度的学习热情，此时，老师一定要积极调节学生的情绪，保持其积极性，同时根据学生的具体表现，进行应变，实现教学理念的运用，促进德育的有效渗透。
三、加强教学方法的运用
在教学过程中，学生可能会出现一定的失误或者对老师不敬的情况，老师一定要给予相应的宽容，沉着冷静地对待，通过关爱感化学生。宽容的态度可以有效拉近老师和学生之间的距离，消除一些隔阂。在体育教学中，一般均会采取多样化的教学活动，而学生又比较好动，导致其组织存在着一定的难度，必然出现一些违纪行为。此时，老师一定要采取恰当的处理方法，让学生可以主动克服相应的困难与缺点，实现学生的全面提高。比如，在进行篮球练习的时候，一位学生一边吃零食、一边练习，老师进行示意的时候，该学生根本就没有反应，看到其漫不经心的态度，真想狠狠地批他一顿，但是，这样的方式是不正确的，此时，老师一定要对其进行循循善诱，讲解一些动作要领与注意事项，让学生自己感觉到自身行为的不当，进而予以相应的改进。通过这样的方式，不仅可以有效缓和老师和学生的情感，还可以让学生自主认识到自身的错误，进而展开相应的改正，有效调动了学生学习的积极性，使老师和学生之间的关系更加融洽，在开展相关教学内容的时候，就可以更加顺利与有效，从而实现学生德育素质的提高。
四、加强教学活动的组织，渗透德育
道德品质主要就是通过一些社会生活实践与教育熏陶，结合个人的自觉锻炼和修养不断养成的。在体育教学中，通过教学活动的组织，引导品德教育的渗透，实现较好的教学效果。由此可以看出，在体育教学中，一定要加强道德品质的渗透，开展有效的教学活动。在实际教学中，老师要加强教材与相关资源的利用，认真了解教材内容和其表达的思想，保证教学任务的有序完成，提高学生的思想品质。并且，在教学中，老师一定要进行相应的备课，对教材内容进行深入的分析，调动学生学习的自觉性，实现教育目标。比如，在实际教学中，老师要充分注意学生的学习能力与认识水平，在发挥教材思想教育作用的同时，加强对学生思想品质的培养，使学生可以更加勇敢、机智、遵守纪律、团结友爱、爱护集体等。又比如，走、跑、跳等这些运动本身并不具有一定的思想性，需要老师在研究教材内容的基础上，结合教材内容特点，根据学生的实际情况，进行有针对性、有意义的教学。通过接力跑学习，培养学生的集体精神；通过跳跃等项目的学习，培养学生勇敢顽强的精神；通过中长跑学习，培养学生吃苦耐劳的精神。由此可以看出，在开展体育教学活动的时候，一定要在活动中渗透相应的品德教育，提高学生的道德品质，实现学生身心的健康成长。
总而言之，在教育过程中，培养学生的思想品德是一项长期、反复的工作，一定要通过不同的方法、途径、手段进行教育，让学生进行长期的学习，进而不断培养学生的思想品质，实现学生身心的健康发展。在高中体育教学中，一定要加强“育人”目标的重视，在教学活动中，不断渗透品德教育，锻炼学生的心理素质，使学生可以进行自觉的锻炼与练习，养成良好的体育学习与锻炼的习惯，进而为终身体育奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]樊静华.论如何在高中体育教学中渗透德育教育[J].新课程学习：上，2013（06）.
[2]张建华.德育教育呼唤人文精神与情怀[J].中国科教创新导刊，2010（02）.
[3]朱应飞.论体育教学中的德育教育[J].考试周刊，2011（25）.
（作者单位 江苏省武进高级中学）
关键词：高中体育教学；德育；渗透
在高中体育教学中开展素质教育，可以有效培养学生的综合素质，提高学生的德育水平。同时，在教学中，不仅可以提高学生的身体素质，实现学生身心的健康发展，还可以有效培养学生的思想品德，符合社会对复合型人才的需求，并且这也是开展体育教学的最终目的。在高中体育教学中，通过品德教育的渗透，可以有效增强学生的体质，并且提高学生的品德素养，使其成为社会所需的人才，实现预期的教学效果。
一、巧用游戏，激发学生学习的兴趣
在高中体育教学中，田径项目是必修的教学内容，如快速跑等，同时这也是大部分学生不愿意学习的内容，因为大部分学生均认为其主要就是起跑练习、疾跑、冲刺等内容，所以，在学习快速跑内容的时候，大部分学生均是应付了事，没有进行真正的学习。在体育教学中，如果老师在快速跑教学中利用恰当的游戏，就可以有效激发学生学习的兴趣，进而取得预期的教学效果。比如，老师可以准备一些器材，如装满水的8个碗、160斤水、空桶1个，之后将学生分成8组，站在起跑线上，进行50米的往返跑，同时手里要拿着盛满水的碗，这样就要求学生不仅要跑得快，还要避免水洒出来。通过这样的游戏，有效地激发了学生的学习兴趣，并且也培养了学生合作协调的能力，实现了“寓教于乐”的教学效果，有效培养以及提高了学生的综合素质，实现了学生的全面发展。
二、充分发挥老师教学的主导作用
随着教学改革的逐渐深入，老师一定要深入理解教学理念，提高教学的热情与责任心。通常情况下，要想取得较好的教学效果，体育老师一定要对教学理念进行相应的了解，并且在教学中进行相应的运用。在开展教学活动的时候，老师一定要充分了解学生的实际情况，明确其个体差异，同时积极总结相应的教学经验，不断提高自身的素质水平，保持其思想的先进性，这样才可以保证教学效果的提高。在体育教学中，学生是学习的主体。老师在开展教学活动的时候，一定要面向全体学生，这样才可以保证整体教学目标的实现，通过因材施教的方式，提高每一位学生的成绩。由此可以看出，老师在开展教学活动的时候，一定要重视对学生的了解，加强对教学内容与活动的设计，在课堂教学中不断渗透品德教育，完善相应的教学目标。除此之外，在教学中，学生不可能一直保持高度的学习热情，此时，老师一定要积极调节学生的情绪，保持其积极性，同时根据学生的具体表现，进行应变，实现教学理念的运用，促进德育的有效渗透。
三、加强教学方法的运用
在教学过程中，学生可能会出现一定的失误或者对老师不敬的情况，老师一定要给予相应的宽容，沉着冷静地对待，通过关爱感化学生。宽容的态度可以有效拉近老师和学生之间的距离，消除一些隔阂。在体育教学中，一般均会采取多样化的教学活动，而学生又比较好动，导致其组织存在着一定的难度，必然出现一些违纪行为。此时，老师一定要采取恰当的处理方法，让学生可以主动克服相应的困难与缺点，实现学生的全面提高。比如，在进行篮球练习的时候，一位学生一边吃零食、一边练习，老师进行示意的时候，该学生根本就没有反应，看到其漫不经心的态度，真想狠狠地批他一顿，但是，这样的方式是不正确的，此时，老师一定要对其进行循循善诱，讲解一些动作要领与注意事项，让学生自己感觉到自身行为的不当，进而予以相应的改进。通过这样的方式，不仅可以有效缓和老师和学生的情感，还可以让学生自主认识到自身的错误，进而展开相应的改正，有效调动了学生学习的积极性，使老师和学生之间的关系更加融洽，在开展相关教学内容的时候，就可以更加顺利与有效，从而实现学生德育素质的提高。
四、加强教学活动的组织，渗透德育
道德品质主要就是通过一些社会生活实践与教育熏陶，结合个人的自觉锻炼和修养不断养成的。在体育教学中，通过教学活动的组织，引导品德教育的渗透，实现较好的教学效果。由此可以看出，在体育教学中，一定要加强道德品质的渗透，开展有效的教学活动。在实际教学中，老师要加强教材与相关资源的利用，认真了解教材内容和其表达的思想，保证教学任务的有序完成，提高学生的思想品质。并且，在教学中，老师一定要进行相应的备课，对教材内容进行深入的分析，调动学生学习的自觉性，实现教育目标。比如，在实际教学中，老师要充分注意学生的学习能力与认识水平，在发挥教材思想教育作用的同时，加强对学生思想品质的培养，使学生可以更加勇敢、机智、遵守纪律、团结友爱、爱护集体等。又比如，走、跑、跳等这些运动本身并不具有一定的思想性，需要老师在研究教材内容的基础上，结合教材内容特点，根据学生的实际情况，进行有针对性、有意义的教学。通过接力跑学习，培养学生的集体精神；通过跳跃等项目的学习，培养学生勇敢顽强的精神；通过中长跑学习，培养学生吃苦耐劳的精神。由此可以看出，在开展体育教学活动的时候，一定要在活动中渗透相应的品德教育，提高学生的道德品质，实现学生身心的健康成长。
总而言之，在教育过程中，培养学生的思想品德是一项长期、反复的工作，一定要通过不同的方法、途径、手段进行教育，让学生进行长期的学习，进而不断培养学生的思想品质，实现学生身心的健康发展。在高中体育教学中，一定要加强“育人”目标的重视，在教学活动中，不断渗透品德教育，锻炼学生的心理素质，使学生可以进行自觉的锻炼与练习，养成良好的体育学习与锻炼的习惯，进而为终身体育奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]樊静华.论如何在高中体育教学中渗透德育教育[J].新课程学习：上，2013（06）.
[2]张建华.德育教育呼唤人文精神与情怀[J].中国科教创新导刊，2010（02）.
[3]朱应飞.论体育教学中的德育教育[J].考试周刊，2011（25）.
（作者单位 江苏省武进高级中学）