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摘要：信息技术在社会科学技术发展和经济发展中也被广泛应用于教育。中职教育是培养国家专业人才的最重要途径之一。培养适应社会经济发展的优质人才，积极推动中职学校的教育信息化改造。中职院校会计专业教学中运用信息技术加强学生的基本会计技能，动态应用会计知识，发挥学生综合实力，增强学生在市场竞争中的实力。
关键词：中职会计教学;信息化技术;应用现状;优化措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着市场经济的发展和完善，市场对会计技能的要求不断增加。中等职业院校要结合信息技术与现代会计技术，运用先进的多媒体工具和信息网络技术进行教学，优化教学模式，创造课堂形式，培养学生的综合能力。满足社会经济发展对会计师的要求，从而提高学生的文化素质和职业特点，增强学生在市场竞争中的实力。现代信息技术教育在中等职业教育教学中的应用，是迈向中职教育现代化的重要一步，是改进中等职业教育进程的关键一步。
一、中职会计教学中信息化技术应用的现状
1.会计教师对信息技术的掌握程度不高
现代信息技术已逐渐渗透到各大教育教学体系中，虽然中职会计专业教育信息技术得到广泛应用，但会计教师对操作系统和信息技术的掌握程度并不高，信息技术不能发挥真正的作用。
2.使用多种信息设备效果不理想
虽然在中职会计教学方法中广泛使用手机投屏、电脑视频教程等教学方法加强了学生的会计技能，但教师缺乏使用电子设备的专业知识，导致对变革缺乏重视。使用计算机工具创造情境时，往往忽略了生活中的需要和目标，导致情境抽象，学生不易理解。
3.虚拟现实技术成本过高
虚拟现实技术帮助教师在课堂上创造合适的工作环境，帮助学生了解企业会计需求，但由于虚拟现实技术成本高昂，教师无法在教学中使用这种先进技术，会计专业教师的教育理论和社会实践不完善，会计的真实工作环境成为学生的障碍。
4.公开网络教学知识不完善
开放在线教育是现代教育发展的必然趋势，是会计现代化的重要标志，但受到传统教学观念的影响，使得会计教师更加重视教学成绩而忽视课堂教学。在公开网络课堂教学中，教师讲解最基本的知识点，对会计知识没有深入挖掘，这让公开网络教学失去了意义。
5.会计软件建设不到位
随着社会科学技术的进步，各行各业的软件应用层出不穷，学校为会计专业教育软件的开发投入了大量人力、物力、财力，这就造成了很高的教育成本。但是由于没有专业的软件开发人员，使得后期使用中出现问题不能及时解决，教师对于软件的使用方法一知半解，在教学中不能灵活运用，教师很认为使用软件是累赘，最终导致不愿意使用。
二、中职会计教学中信息化技术应用的策略
1.运用现代信息技术创新教学方式
会计专业的教材在更新，社会也在进步，面对这样的情况，仍然沿用传统的教学模式、方法和综合标准的评价方法，难以适应学生的确切要求。将信息技术融入中等职业教育，将信息化学习工具融入传统教学方式，遵循“线上+线下”的教学方式，提高教学效果。
以我校简单的计算机化学习平台为例，以云班课为载体，打造“线上线下结合”的教学模式。通过与教学实验对比考场和课堂表现数据，我们发现实验班学生的学习成绩明显高于对照组学生，学生更愿意学习。随着“线上和线下结合”的教学模式，教学过程进行了优化，学生的学习需求得到改善，学生的学习方式的变化，教学过程一般是记录在应用程序，以及审查结构更新;推动资源，随时与学生互动;同样的方法可以用于共享数字学习资源，学生可以随时查看，提高资源的使用和数量等。我们必须不断提高自己的专业知识和信息技能，促进教师优化TPACK 结构。
2.开发虚拟现实教学，降低教育成本
随着虚拟现实技术的成熟和发展，虚拟现实技术的应用对现代会计的发展起到了重要作用。因此，学校需要着眼于虚拟现实技术的发展，将虚拟现实技术与会计教学相结合，提高教师的教学质量。借助虚拟现实技术，可以从整体上看到组织中的会计场景和会计环境，让学生可以访问它，了解他们的核心和应用，并让学生参与到社会发展中。虚拟现实教学适用于专业教学中，以增加学生对会计的兴趣。例如，教师在教授相关“企业资产”相关内容时，学生利用虚拟现实技术，根据拟定的企业环境对企业的固定资产进行计算分析，创造企业环境。通过运用虚拟现实技术，帮助学生学习会计知识，理论与实践相结合，更好地理解会计知识社会发展中的应用，提高学生的知识水平。
3.增高网络公开课教学的质量
公开在线教育是推进教育现代化的必由之路，加强公开在线教育的质量和标准，是教育改进创新的需要和目标。网络课程是学生学习会计的重要渠道，教师应关注网络课程和教学的融合，按照课程标准提高学生的学习能力。例如，在公开课开展货币资金课时，教师要注意网络课堂沟通渠道，加强网络课堂教学质量，还能帮助学生探索和理解重点，深入分析课程问题，引导学生增强学习能力。
4.建设会计软件App，理论实践相结合教学
学校应注重会计应用APP的开发，将会计知识点与软件相结合，开辟学生学习渠道，让教师了解会计基础知识，让他们学习运用会计知识，以及适应教育规划内容，加强会计知识和社会经济发展的融合，使學校的会计专业教学标准符合标准社会经济发展标准。
总的来说，现代信息技术在中等会计专业中的广泛应用是现代教育发展的大势所趋，是教师改进和创新的结果。信息技术在中职会计教学和学习中的应用，有助于学生探索和理解复杂的知识点，帮助学生记忆，提高学生的学业成绩，培养学生的学习能力。帮助会计教师开发新课堂，让枯燥的课堂活起来，为学生创造学习环境，提高学生对课堂的好奇心，增强学生综合实力。中等职业教育有效推进会计教学现代化，将理论知识与社会经济发展相结合，培养符合社会发展规律和现行标准的人才，提高教育质量。
参考文献
[1] 周春盈. 基于”互联网+”时代中职会计信息化教学[J]. 中国校外教育（理论）， 2018， 000（008）：161-162.
[2] 陈琼. 浅谈信息化环境下中职会计实训教学[J]. 现代职业教育， 2019（21）：116-117.
[3] 王怡. 信息化背景下中职会计教学翻转课堂浅析[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（008）：411.
关键词：中职会计教学;信息化技术;应用现状;优化措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着市场经济的发展和完善，市场对会计技能的要求不断增加。中等职业院校要结合信息技术与现代会计技术，运用先进的多媒体工具和信息网络技术进行教学，优化教学模式，创造课堂形式，培养学生的综合能力。满足社会经济发展对会计师的要求，从而提高学生的文化素质和职业特点，增强学生在市场竞争中的实力。现代信息技术教育在中等职业教育教学中的应用，是迈向中职教育现代化的重要一步，是改进中等职业教育进程的关键一步。
一、中职会计教学中信息化技术应用的现状
1.会计教师对信息技术的掌握程度不高
现代信息技术已逐渐渗透到各大教育教学体系中，虽然中职会计专业教育信息技术得到广泛应用，但会计教师对操作系统和信息技术的掌握程度并不高，信息技术不能发挥真正的作用。
2.使用多种信息设备效果不理想
虽然在中职会计教学方法中广泛使用手机投屏、电脑视频教程等教学方法加强了学生的会计技能，但教师缺乏使用电子设备的专业知识，导致对变革缺乏重视。使用计算机工具创造情境时，往往忽略了生活中的需要和目标，导致情境抽象，学生不易理解。
3.虚拟现实技术成本过高
虚拟现实技术帮助教师在课堂上创造合适的工作环境，帮助学生了解企业会计需求，但由于虚拟现实技术成本高昂，教师无法在教学中使用这种先进技术，会计专业教师的教育理论和社会实践不完善，会计的真实工作环境成为学生的障碍。
4.公开网络教学知识不完善
开放在线教育是现代教育发展的必然趋势，是会计现代化的重要标志，但受到传统教学观念的影响，使得会计教师更加重视教学成绩而忽视课堂教学。在公开网络课堂教学中，教师讲解最基本的知识点，对会计知识没有深入挖掘，这让公开网络教学失去了意义。
5.会计软件建设不到位
随着社会科学技术的进步，各行各业的软件应用层出不穷，学校为会计专业教育软件的开发投入了大量人力、物力、财力，这就造成了很高的教育成本。但是由于没有专业的软件开发人员，使得后期使用中出现问题不能及时解决，教师对于软件的使用方法一知半解，在教学中不能灵活运用，教师很认为使用软件是累赘，最终导致不愿意使用。
二、中职会计教学中信息化技术应用的策略
1.运用现代信息技术创新教学方式
会计专业的教材在更新，社会也在进步，面对这样的情况，仍然沿用传统的教学模式、方法和综合标准的评价方法，难以适应学生的确切要求。将信息技术融入中等职业教育，将信息化学习工具融入传统教学方式，遵循“线上+线下”的教学方式，提高教学效果。
以我校简单的计算机化学习平台为例，以云班课为载体，打造“线上线下结合”的教学模式。通过与教学实验对比考场和课堂表现数据，我们发现实验班学生的学习成绩明显高于对照组学生，学生更愿意学习。随着“线上和线下结合”的教学模式，教学过程进行了优化，学生的学习需求得到改善，学生的学习方式的变化，教学过程一般是记录在应用程序，以及审查结构更新;推动资源，随时与学生互动;同样的方法可以用于共享数字学习资源，学生可以随时查看，提高资源的使用和数量等。我们必须不断提高自己的专业知识和信息技能，促进教师优化TPACK 结构。
2.开发虚拟现实教学，降低教育成本
随着虚拟现实技术的成熟和发展，虚拟现实技术的应用对现代会计的发展起到了重要作用。因此，学校需要着眼于虚拟现实技术的发展，将虚拟现实技术与会计教学相结合，提高教师的教学质量。借助虚拟现实技术，可以从整体上看到组织中的会计场景和会计环境，让学生可以访问它，了解他们的核心和应用，并让学生参与到社会发展中。虚拟现实教学适用于专业教学中，以增加学生对会计的兴趣。例如，教师在教授相关“企业资产”相关内容时，学生利用虚拟现实技术，根据拟定的企业环境对企业的固定资产进行计算分析，创造企业环境。通过运用虚拟现实技术，帮助学生学习会计知识，理论与实践相结合，更好地理解会计知识社会发展中的应用，提高学生的知识水平。
3.增高网络公开课教学的质量
公开在线教育是推进教育现代化的必由之路，加强公开在线教育的质量和标准，是教育改进创新的需要和目标。网络课程是学生学习会计的重要渠道，教师应关注网络课程和教学的融合，按照课程标准提高学生的学习能力。例如，在公开课开展货币资金课时，教师要注意网络课堂沟通渠道，加强网络课堂教学质量，还能帮助学生探索和理解重点，深入分析课程问题，引导学生增强学习能力。
4.建设会计软件App，理论实践相结合教学
学校应注重会计应用APP的开发，将会计知识点与软件相结合，开辟学生学习渠道，让教师了解会计基础知识，让他们学习运用会计知识，以及适应教育规划内容，加强会计知识和社会经济发展的融合，使學校的会计专业教学标准符合标准社会经济发展标准。
总的来说，现代信息技术在中等会计专业中的广泛应用是现代教育发展的大势所趋，是教师改进和创新的结果。信息技术在中职会计教学和学习中的应用，有助于学生探索和理解复杂的知识点，帮助学生记忆，提高学生的学业成绩，培养学生的学习能力。帮助会计教师开发新课堂，让枯燥的课堂活起来，为学生创造学习环境，提高学生对课堂的好奇心，增强学生综合实力。中等职业教育有效推进会计教学现代化，将理论知识与社会经济发展相结合，培养符合社会发展规律和现行标准的人才，提高教育质量。
参考文献
[1] 周春盈. 基于”互联网+”时代中职会计信息化教学[J]. 中国校外教育（理论）， 2018， 000（008）：161-162.
[2] 陈琼. 浅谈信息化环境下中职会计实训教学[J]. 现代职业教育， 2019（21）：116-117.
[3] 王怡. 信息化背景下中职会计教学翻转课堂浅析[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（008）：411.