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数学课程标准指出，义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。本文认为，要从学生的生活经验和已有知识出发，感知生活中的数学，发现数学就在身边，要通过创设情境，激发兴趣，主动探索，以达到提高学习效率的目的。