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文言文在语文学科中的地位无疑是非常高的。近年来文言文在中小学语文教材中的比重不断加大,但是由于中小学语文学科对文言文的要求不同,教学形式、教学目标以及语文教师对文言文教材的理解差异导致学生在进入初中以后,在新环境与新知识系统的夹击下纷纷“落马”。小学毕业班的语文教师应当整合中小学文言文教法,让他们更平缓地将知识系统进行无缝对接。