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随班就读是我国对全纳教育理念的初步尝试。随着国家对特殊教育工作的越来越重视，我国随班就读工作得到了长足发展，残疾儿童随班就读已成为我国残疾儿童教育的主要方法之一。但由于我国开展随班就读时间较晚，相关措施还不完善，导致随班就读工作在推进中还存在一些困难。而特殊儿童作为异质性的群体，在开展随班就读工作中应结合特其教育需求采取个别化教学、教育康复、家校合作、送教上门等形式。此外，还应通过政策制定，完善随班就读的相关措施，为中小学校开展随班就读提供保障。