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【摘要】青年教师的成长对学校教育质量以及社会主义接班人的培养有着重要影响。新时期，创建有效载体促进小学青年教师成长已经成为学校发展的迫切需要。文章围绕小学青年教师成长的价值展开了分析，并提出了促进小学青年教师成长的有效载体和路径，以便更好地促进小学青年教师成长和发展。
【关键词】小学青年教师成长;有效载体;价值
小学青年教师的成长，与其自身的众多因素有关，比如对职业的理解与认知、自我专业潜能的开发程度以及职业价值追求、教研能力等等。除了青年教师自身因素外，如果缺乏外在因素的引领，青年教师的成长和发展也会难以达到预期的理想效果。所以，只有为小学青年教师的成长创造和提供有效的载体，才能提高青年教师的教学能力、管理水平以及综合素养，从而提高学校的竞争力，保证在新的教育形势下占有立足和发展之地。
一、小学青年教师成长的重要价值
小学青年教师的成长，简单来说指的是教师对自身的知识结构不断地更新、完善，从而不断提高自身能力和职业素养的过程。小学青年教师的成长具有重要的价值，主要体现在以下方面。
（一）小学青年教师成长是教育改革的必然趋势
一直以来，我国教师的经济地位与政治地位并不高，导致教师的数量存在严重缺乏和不足的情况。现如今，小学教师在数量方面能够满足现代教育发展的需要，但是教师的质量还存在较多的不足。大多数小學青年教师在教育理念、职业道德、知识结构和教学方法等方面并不能满足社会发展的实际需要。这说明小学青年教师的能力素质与基础教育课程改革之间存在明显的不适性问题[1]。随着教育事业的不断发展，教师的成长和发展迈入了新的转变时期，已经由传统的数量扩张转变到质量优化的新时期。这对青年教师提出了新的挑战，也给青年教师的成长和发展带来了新的机遇。作为青年教师，只有不断在专业结构、教育技能等方面进行科学的调整和完善，并不断地进行实践教学反思以及综合能力整合，才能满足教育改革的需要，才能为学校的生存和发展提供重要保证。
（二）小学青年教师成长是提高青年教师自身素质的重要路径
“教育大计，教师为本。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要注重提高教师素质，打造一支高素质、道德高尚、有活力的专业教师队伍。这预示着我国当代教师教育已经更加注重教师内在素质的发展。教师的内在素质主要包括职业道德素质、科学文化素质、思想政治素质及心理素质等等，这些都是教师成长中的重要内容[2]。
一名优秀合格的小学青年教师，必须要有明确的理想追求，并使用先进的理论和技能来进行自我武装。在实际的教育教学中，小学青年教师除了要具备完善的专业知识外，还要有较强的业务能力以及丰富的教学技能，这是教学活动正常开展的重要前提。只有促进青年教师良好成长和发展，才能切实提高教师的整体素质，不断开拓教育事业发展的新领域，为小学教育的发展提供坚实保证。
（三）小学青年教师成长是实现教师角色转变的重要要求
教师的任务就是教书育人，教师自身的职业以及角色具有一定的多元性和复杂性。小学青年教师从学生到教师这一角色的转变期间，在自身角色定位方面存在明显的不确定性，对于应该成为学生的朋友、领导者还是顺应者等并不明确。由于角色定位的不确定性，教师在教学中容易忽视学生的个性发展，甚至缺乏教学相长的意识。
新时期，传统的教师角色已经无法满足教育发展的需要，对小学青年教师的角色提出了新的要求[3]。新时期的小学青年教师除了负责传授知识，还需要注重引导学生思想、道德的发展。所以青年教师需要结合新时期的新要求，不断促进自身专业成长和发展，实现能力和素质的全面整合，从而更好地满足教育的发展需求，促进教育事业的发展。
二、小学青年教师成长的有效载体
（一）师德载体
“学高为师，身正为范。”这说明一名教育工作者除了要具备较高的专业素养外，还要有健全的人格以及高尚的品质和道德。从小学青年教师的现状来看，教师在专业知识方面并没有明显的问题，但是在师德师风方面存在较多的不足，所以必须要高度重视小学青年教师的师德师风建设。
为加强对小学青年教师的师德师风建设，学校的教科室以及其他有关部门可以定期组织青年教师开展师德师风方面的培训和教育工作，鼓励教师积极学习教育方面的法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等等，不断增强青年教师的法律意识，无形中不断强化其师德观念。同时，课题组还可以引导青年教师阅读和学习一些与最美教师有关的事迹，并写一些学习后的心得，让青年教师不断养成良好的师德。除此之外，还可以借助教师节这一节日开展“师德标兵”的评选活动，不断铸就青年教师高尚的师魂和师德。
（二）培训载体
青年教师要想更好地成长和发展，除了在学校内学习有关的知识外，还需要树立终身学习的意识和思想。为此，学校应该积极发挥作用，可以利用校级、省级或者国家级的教育机构，加强对小学青年教师的培训，并为小学青年教师创造更多学习的机会，鼓励青年教师“走出去”，到较为先进的学校进修，学习更多先进的教育理念和教育方式，促使青年教师不断地内化教育教学知识，更好地促进教师成长和发展。除此之外，还可以为青年教师搭建学习平台，使青年教师与名师面对面地交流和学习，利用网络平台实现教育理念与最新教育资源的共享[4]。
小学青年教师借助丰富的培训载体和学习活动，经过不断的学习、反思和积累，能够提高自身的教育教学综合能力，实现了健康成长，对于学生的学习以及学校的发展均有重要意义。
（三）阅读载体
阅读也是促进小学青年教师成长和发展的重要路径。通过阅读，青年教师不仅可以丰富文学素养，而且能拓宽知识面，丰富自身的理论知识。所以为了更好地促进小学青年教师的成长和发展，就可以发挥阅读载体这一作用。课题组可以利用每年的寒暑假时间，组织广大小学青年教师根据自身的教学特点和需要，主动地阅读一些教育教学以及管理方面的书籍，并加强对重点语句和段落的摘抄，培养小学青年教师写笔记以及教学反思的良好习惯。还可以倡导小学青年教师积极阅读一些中外名著，阅读一些国学经典内容，从不同的书籍中吸收更多的精神食粮。另外，还可以让教师分别交流自己的读书心得，让青年教师在书香中促进自身的专业发展，不断提高职业素养。 （四）教研载体
教研是促进学校教育事业发展的重要动力，也是促进小学青年教师成长和发展的重要载体。为了更好地促进小学青年教师成长，就需要发挥出教研载体的作用，可以结合小学青年教师的发展需要，开展“十个一”工程，不断强化青年教师的教育教学基本功底，为青年教师的成长提供重要助力[5]。
同时，还要发挥出各级行政部门的作用，组织开展部门的教研活动，鼓励广大小学青年教师积极参与到教研活动和比赛中，不仅能对青年教师的成长起到重要的促进作用，而且能为学校教育的发展提供坚实的推动力。
（五）激励载体
教育心理学提出激励方式对于促进青年教师的自我成长有重要意义，所以可以发挥出激励载体的重要作用。
首先，积极开展评比活动。如组织开展“优秀青年教师”等活动，发挥出优秀教师的示范作用，让青年教师有明确的成长和发展目标。
其次，对薪酬管理进行优化。发挥出奖励性绩效工资的优势，对表现优异的青年教师进行奖励，调动青年教师的工作积极性。
再次，积极实施情感激励。科学落实人文关怀机制，打造一种关爱青年教师的良好环境和氛围，重点培育青年教师的集体主义精神与爱校意识。比如可以定期开展对青年教师的走访工作，与教师谈心，积极解决青年教师生活和教学中的问题，消除青年教师的负面心理，引导教师将注意力放在其自身成长需求上，以便更好地促进青年教师全面成长[6]。
三、结语
综上所述，小学青年教师的成长对于学生的学习与学校的发展有着重要的影响。正所谓“青年兴则校兴，青年强则校强”，这无疑是对青年教师成长重要性的肯定。青年教师的成长本就具有一定的復杂性和系统性，所以学校要发挥出作用，为小学青年教师的成长创造更多的机遇，打造更多成长和发展的新平台，促进青年教师职业修养以及综合能力的提高，以便帮助青年教师更好地实现自我成长和发展，使其真正成为小学教育事业发展的支柱，从而为我国小学教育事业发展做出更大的贡献。
【参考文献】
金家会.浅谈小学青年教师成长的有效载体及作用[J].新作文（教研），2019（04）：215.
王海林.中小学新进青年教师能力素质提升的检视与思考[J].教学管理与教育研究，2019（02）：116-117.
陶园.“新时代新教师”——浅述小学数学青年教师的专业成长[J].数学学习与研究（教研版），2020（07）：151-152.
童义清.树立五种意识淬炼自我成长——新建学校青年教师专业成长的实践和思考[J].教书育人（教师新概念），2020（02）：28-29.
吴静，曹艳，王婧.构建实小路径下的新青教师专业成长图谱——小学青年教师的专业化培养探析[J].教师，2019（06）：127-128.
王征军，刘艳.西部贫困地区中小学青年教师培训方式探究[J].发明与创新·教育信息化，2020（05）：66-67.
【关键词】小学青年教师成长;有效载体;价值
小学青年教师的成长，与其自身的众多因素有关，比如对职业的理解与认知、自我专业潜能的开发程度以及职业价值追求、教研能力等等。除了青年教师自身因素外，如果缺乏外在因素的引领，青年教师的成长和发展也会难以达到预期的理想效果。所以，只有为小学青年教师的成长创造和提供有效的载体，才能提高青年教师的教学能力、管理水平以及综合素养，从而提高学校的竞争力，保证在新的教育形势下占有立足和发展之地。
一、小学青年教师成长的重要价值
小学青年教师的成长，简单来说指的是教师对自身的知识结构不断地更新、完善，从而不断提高自身能力和职业素养的过程。小学青年教师的成长具有重要的价值，主要体现在以下方面。
（一）小学青年教师成长是教育改革的必然趋势
一直以来，我国教师的经济地位与政治地位并不高，导致教师的数量存在严重缺乏和不足的情况。现如今，小学教师在数量方面能够满足现代教育发展的需要，但是教师的质量还存在较多的不足。大多数小學青年教师在教育理念、职业道德、知识结构和教学方法等方面并不能满足社会发展的实际需要。这说明小学青年教师的能力素质与基础教育课程改革之间存在明显的不适性问题[1]。随着教育事业的不断发展，教师的成长和发展迈入了新的转变时期，已经由传统的数量扩张转变到质量优化的新时期。这对青年教师提出了新的挑战，也给青年教师的成长和发展带来了新的机遇。作为青年教师，只有不断在专业结构、教育技能等方面进行科学的调整和完善，并不断地进行实践教学反思以及综合能力整合，才能满足教育改革的需要，才能为学校的生存和发展提供重要保证。
（二）小学青年教师成长是提高青年教师自身素质的重要路径
“教育大计，教师为本。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要注重提高教师素质，打造一支高素质、道德高尚、有活力的专业教师队伍。这预示着我国当代教师教育已经更加注重教师内在素质的发展。教师的内在素质主要包括职业道德素质、科学文化素质、思想政治素质及心理素质等等，这些都是教师成长中的重要内容[2]。
一名优秀合格的小学青年教师，必须要有明确的理想追求，并使用先进的理论和技能来进行自我武装。在实际的教育教学中，小学青年教师除了要具备完善的专业知识外，还要有较强的业务能力以及丰富的教学技能，这是教学活动正常开展的重要前提。只有促进青年教师良好成长和发展，才能切实提高教师的整体素质，不断开拓教育事业发展的新领域，为小学教育的发展提供坚实保证。
（三）小学青年教师成长是实现教师角色转变的重要要求
教师的任务就是教书育人，教师自身的职业以及角色具有一定的多元性和复杂性。小学青年教师从学生到教师这一角色的转变期间，在自身角色定位方面存在明显的不确定性，对于应该成为学生的朋友、领导者还是顺应者等并不明确。由于角色定位的不确定性，教师在教学中容易忽视学生的个性发展，甚至缺乏教学相长的意识。
新时期，传统的教师角色已经无法满足教育发展的需要，对小学青年教师的角色提出了新的要求[3]。新时期的小学青年教师除了负责传授知识，还需要注重引导学生思想、道德的发展。所以青年教师需要结合新时期的新要求，不断促进自身专业成长和发展，实现能力和素质的全面整合，从而更好地满足教育的发展需求，促进教育事业的发展。
二、小学青年教师成长的有效载体
（一）师德载体
“学高为师，身正为范。”这说明一名教育工作者除了要具备较高的专业素养外，还要有健全的人格以及高尚的品质和道德。从小学青年教师的现状来看，教师在专业知识方面并没有明显的问题，但是在师德师风方面存在较多的不足，所以必须要高度重视小学青年教师的师德师风建设。
为加强对小学青年教师的师德师风建设，学校的教科室以及其他有关部门可以定期组织青年教师开展师德师风方面的培训和教育工作，鼓励教师积极学习教育方面的法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等等，不断增强青年教师的法律意识，无形中不断强化其师德观念。同时，课题组还可以引导青年教师阅读和学习一些与最美教师有关的事迹，并写一些学习后的心得，让青年教师不断养成良好的师德。除此之外，还可以借助教师节这一节日开展“师德标兵”的评选活动，不断铸就青年教师高尚的师魂和师德。
（二）培训载体
青年教师要想更好地成长和发展，除了在学校内学习有关的知识外，还需要树立终身学习的意识和思想。为此，学校应该积极发挥作用，可以利用校级、省级或者国家级的教育机构，加强对小学青年教师的培训，并为小学青年教师创造更多学习的机会，鼓励青年教师“走出去”，到较为先进的学校进修，学习更多先进的教育理念和教育方式，促使青年教师不断地内化教育教学知识，更好地促进教师成长和发展。除此之外，还可以为青年教师搭建学习平台，使青年教师与名师面对面地交流和学习，利用网络平台实现教育理念与最新教育资源的共享[4]。
小学青年教师借助丰富的培训载体和学习活动，经过不断的学习、反思和积累，能够提高自身的教育教学综合能力，实现了健康成长，对于学生的学习以及学校的发展均有重要意义。
（三）阅读载体
阅读也是促进小学青年教师成长和发展的重要路径。通过阅读，青年教师不仅可以丰富文学素养，而且能拓宽知识面，丰富自身的理论知识。所以为了更好地促进小学青年教师的成长和发展，就可以发挥阅读载体这一作用。课题组可以利用每年的寒暑假时间，组织广大小学青年教师根据自身的教学特点和需要，主动地阅读一些教育教学以及管理方面的书籍，并加强对重点语句和段落的摘抄，培养小学青年教师写笔记以及教学反思的良好习惯。还可以倡导小学青年教师积极阅读一些中外名著，阅读一些国学经典内容，从不同的书籍中吸收更多的精神食粮。另外，还可以让教师分别交流自己的读书心得，让青年教师在书香中促进自身的专业发展，不断提高职业素养。 （四）教研载体
教研是促进学校教育事业发展的重要动力，也是促进小学青年教师成长和发展的重要载体。为了更好地促进小学青年教师成长，就需要发挥出教研载体的作用，可以结合小学青年教师的发展需要，开展“十个一”工程，不断强化青年教师的教育教学基本功底，为青年教师的成长提供重要助力[5]。
同时，还要发挥出各级行政部门的作用，组织开展部门的教研活动，鼓励广大小学青年教师积极参与到教研活动和比赛中，不仅能对青年教师的成长起到重要的促进作用，而且能为学校教育的发展提供坚实的推动力。
（五）激励载体
教育心理学提出激励方式对于促进青年教师的自我成长有重要意义，所以可以发挥出激励载体的重要作用。
首先，积极开展评比活动。如组织开展“优秀青年教师”等活动，发挥出优秀教师的示范作用，让青年教师有明确的成长和发展目标。
其次，对薪酬管理进行优化。发挥出奖励性绩效工资的优势，对表现优异的青年教师进行奖励，调动青年教师的工作积极性。
再次，积极实施情感激励。科学落实人文关怀机制，打造一种关爱青年教师的良好环境和氛围，重点培育青年教师的集体主义精神与爱校意识。比如可以定期开展对青年教师的走访工作，与教师谈心，积极解决青年教师生活和教学中的问题，消除青年教师的负面心理，引导教师将注意力放在其自身成长需求上，以便更好地促进青年教师全面成长[6]。
三、结语
综上所述，小学青年教师的成长对于学生的学习与学校的发展有着重要的影响。正所谓“青年兴则校兴，青年强则校强”，这无疑是对青年教师成长重要性的肯定。青年教师的成长本就具有一定的復杂性和系统性，所以学校要发挥出作用，为小学青年教师的成长创造更多的机遇，打造更多成长和发展的新平台，促进青年教师职业修养以及综合能力的提高，以便帮助青年教师更好地实现自我成长和发展，使其真正成为小学教育事业发展的支柱，从而为我国小学教育事业发展做出更大的贡献。
【参考文献】
金家会.浅谈小学青年教师成长的有效载体及作用[J].新作文（教研），2019（04）：215.
王海林.中小学新进青年教师能力素质提升的检视与思考[J].教学管理与教育研究，2019（02）：116-117.
陶园.“新时代新教师”——浅述小学数学青年教师的专业成长[J].数学学习与研究（教研版），2020（07）：151-152.
童义清.树立五种意识淬炼自我成长——新建学校青年教师专业成长的实践和思考[J].教书育人（教师新概念），2020（02）：28-29.
吴静，曹艳，王婧.构建实小路径下的新青教师专业成长图谱——小学青年教师的专业化培养探析[J].教师，2019（06）：127-128.
王征军，刘艳.西部贫困地区中小学青年教师培训方式探究[J].发明与创新·教育信息化，2020（05）：66-67.