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理解学生，尊重学生，善待学生，始于倾听。从某种意义上说，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听的核心思想是尊重，尊重学生的学习主体地位，尊重学生的学习能动性，尊重学生的独特个性，尊重每一颗灵动的心。但在实际的小学语文课堂上，“倾听”很多时候只是流于形式，有时甚至连形式也没有。许多教师往往没有耐心听学生发言，