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在目的探讨健康教育对哮喘患儿自我概念水平的影响。方法将180例哮喘患儿随机分为干预组和对照组各90例。对照组接受常规治疗和护理，而干预组接受为期6个月的系统健康教育、规律性随诊和随访。结果除行为、焦虑和合群等分量表评分外，男性哮喘患儿的其它PHCSS分量表评分明显低于国内常模，女性哮喘患儿的所有分量表评分均明显低于国内常模，均具显著性差异（P〈0．01）。干预后，除幸福与满足和行为分量表得分外，干预组其它自我概念分量表评分明显高于对照组，具显著性差异（P〈0．01）。结论系统性健康教育有助于改善学龄期哮喘