【摘 要】
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考试大纲明确指出：“试题材料贴近社会、贴近生活，考察学生处理信息和获取新知识的能力”.近年来，高考对学生实际应用能力的考查已逐步趋向稳定，应用问题已成为高考的必考题型.应用问题逐步向着社会化、多元化、综合化方向发展；题型结构由一道解答题演变成了一个应用题组，大、小题均有分布；解答题的难度逐步趋向平稳，难点逐步前移，即体现在理解题意，建立数学模型上；试题的叙述方式已由单一趋于多样，文字、图形和图表表
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考试大纲明确指出：“试题材料贴近社会、贴近生活，考察学生处理信息和获取新知识的能力”.近年来，高考对学生实际应用能力的考查已逐步趋向稳定，应用问题已成为高考的必考题型.应用问题逐步向着社会化、多元化、综合化方向发展；题型结构由一道解答题演变成了一个应用题组，大、小题均有分布；解答题的难度逐步趋向平稳，难点逐步前移，即体现在理解题意，建立数学模型上；试题的叙述方式已由单一趋于多样，文字、图形和图表表现灵活多变；试题的背景已由社会热点问题逐步转向社会实际的各个方面.纵观近两年的全国高考试题：2010年理科试题从比较民房屋顶面积的题11，到网络传递信息量的题12，再到立足市场经济，发展旅游产业和优化生态环境的题21；2011年理科试题从计算国内生产总值的题12，到注重环境保护，发展城市汽车的规划设计的题20.……直到2012年 的应用问题，这些试题贴近生活、贴近实际、贴近社会热点问题，灵活新颖，强调数学教育的基础性、现实性和大众性，重视素质教育与高考的兼容性，逐步淡化了数学单一学科化的特点，在数学知识与民众的生产、生活及其它各种自然科学、社会科学之间架起了一座桥梁.全文查看链接
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