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【摘要】随着我国社会经济的不断发展，农村大量剩余劳动力的出现，引发了农民进城务工的高潮，随之而来，在农村出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。他们大多与其祖父母、外祖父母或父母的亲友一起生活。由于缺少父母的亲情温暖和细致周到的照顾，“留守儿童”被人们形象地称为“三缺儿童”：生活缺少照顾，学习上缺少辅导，行为上缺少管束。他们的生存現状令人堪忧。他们成为了农村弱势群体中的特殊一员，留守儿童问题已经成为一个严重的社会问题，但并没有引起社会的足够重视。那么，他们究竟面临什么问题呢？根据调查，留守儿童主要面临以下问题：
【关键词】留守儿童；教育；问题；对策
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0103-01
一、留守儿童主要面临以下问题
1.日常生活照顾不周。与父母均在家的学生相比，虽然留守儿童的家庭收入大幅度提高，但生活质量反而下降了。这是因为照顾他们的人手减少了。影响最大的是父母外出打工的学生，这些留守学生多由爷爷奶奶、外公外婆照顾。这些老人本来已年老体弱，在农村，多数还要耕种田地，由于孩子的父母为了挣钱养家双双外出，他们又不得不承担抚养孙辈的担子，更是力不从心。所以，这些学生有的衣着邋遢，蓬头垢面，有的甚至三餐难保，忍饥挨饿，严重营养不良。
2.人身安全缺乏监护，容易遭受意外伤害。在农村，大部分监护人本身安全意识淡薄，对留守儿童也很少进行教育；再加上留守儿童的监护人肩负繁琐的家务，无法长时间看管他们，导致留守儿童更易遭受意外伤害，如狗咬、摔伤、被拐、被骗、溺水等。
3.学习上，留守儿童因为缺乏监督和辅导，总体成绩不理想。造成这种结果是因为：留守儿童父母不在身边，学好了，没人夸；学差了，没人帮。学习目标不明确，学习没有动力。还有一个原因就是有的监护人是没有能力辅导，有的是不想辅导，认为学习好一点或差一点都没关系，只要吃饱穿暖、身体健康就行了。在校表现方面留守儿童于普通儿童相比，迟到、逃学、打架、偷窃行为增多，有的留守儿童甚至无法完成九年义务教育。
4.留守儿童心理问题多。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，致使他们心里的问题得不到及时的疏导和抚慰，久而久之，容易养成内向、孤僻、抑郁、敏感、自卑的性格特征。这样的性格由于得不到他人的接纳和理解，会使他们产生一种被遗弃的感觉，会导致反社会行为出现，这些行为常常超越道德、法律底限。严重的心理问题足以摧毁一个人，使这个人的人生彻底改变。
二、针对以上问题的对策
1.在每个学期开始时做好留守儿童的摸底调查工作，并登记造册，建立留守儿童档案。全面掌握留守儿童的家庭、身体、生活情况及兴趣爱好等，以便于有针对性地管理和教育。还要留有留守儿童在外打工的父母的地址、电话及在家监护人的联系方式，便于教师和监护人随时联系。
2.教师要关心留守儿童的日常生活，帮助他们解决一些实际生活中的困难。天气变化，要嘱咐他们增减衣服；头疼脑热，要带他们去看医生；教师还可把自己的联系方式告诉留守儿童，让他们“有困难，找老师”。农村小学教师必须担负起部分“代理爸爸、妈妈”的责任。
3.教师要加强对留守儿童的思想教育和心理健康教育，要多和学生谈心沟通。同时要让留守儿童明白父母在外辛苦打工是為了整个家庭，他们也很不容易，作为子女，我们应该理解他们，自觉做好自己分内的工作，不让父母担心。父母不在家，我们要更加自觉、自爱、自强。据调查，留守儿童最大的心理问题就是与人交往。由于父母不在家，这类儿童不知如何与人交往，又得不到父母和教师的帮助，往往逃避与人交往，教师要特别注意这个问题。
4.坚持家访制度，多与留守儿童监护人联系，掌握学生动向，并指导留守儿童利用多种形式和父母联系沟通，加强亲自联系。据统计，70%的父母一年回家不足3次，有的甚至几年才回家一次，近30%的留守儿童与父母通信的频率月均不足一次。沟通不足易导致亲自关系紧张冷漠。对此，我鼓励学生通过打电话、发短信、写信等形式多与父母联系，有条件的还可以上网多联系。
5.希望政府采取强有力的措施改善农民工的待遇，妥善解决留守儿童问题，大力发展农村寄宿制学校。希望我们的国家大力发展农村经济，解决“三农”问题。让农民可以留在自己的家乡工作，减少外出，减少留守儿童的出现，让我们的社会更加文明、更加和谐。
总之，留守儿童是社会经济转型的特定产物，妥善解决留守儿童问题关系到下一代的健康成长，关系到国家的前途命运。“少年强则国强，少年弱则国弱。”让我们对留守儿童多一点关注、多一点宽容、多一点关爱、让他们得到多一缕的温暖阳光，并让这缕阳光伴随他们健康成长。
【关键词】留守儿童；教育；问题；对策
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0103-01
一、留守儿童主要面临以下问题
1.日常生活照顾不周。与父母均在家的学生相比，虽然留守儿童的家庭收入大幅度提高，但生活质量反而下降了。这是因为照顾他们的人手减少了。影响最大的是父母外出打工的学生，这些留守学生多由爷爷奶奶、外公外婆照顾。这些老人本来已年老体弱，在农村，多数还要耕种田地，由于孩子的父母为了挣钱养家双双外出，他们又不得不承担抚养孙辈的担子，更是力不从心。所以，这些学生有的衣着邋遢，蓬头垢面，有的甚至三餐难保，忍饥挨饿，严重营养不良。
2.人身安全缺乏监护，容易遭受意外伤害。在农村，大部分监护人本身安全意识淡薄，对留守儿童也很少进行教育；再加上留守儿童的监护人肩负繁琐的家务，无法长时间看管他们，导致留守儿童更易遭受意外伤害，如狗咬、摔伤、被拐、被骗、溺水等。
3.学习上，留守儿童因为缺乏监督和辅导，总体成绩不理想。造成这种结果是因为：留守儿童父母不在身边，学好了，没人夸；学差了，没人帮。学习目标不明确，学习没有动力。还有一个原因就是有的监护人是没有能力辅导，有的是不想辅导，认为学习好一点或差一点都没关系，只要吃饱穿暖、身体健康就行了。在校表现方面留守儿童于普通儿童相比，迟到、逃学、打架、偷窃行为增多，有的留守儿童甚至无法完成九年义务教育。
4.留守儿童心理问题多。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，致使他们心里的问题得不到及时的疏导和抚慰，久而久之，容易养成内向、孤僻、抑郁、敏感、自卑的性格特征。这样的性格由于得不到他人的接纳和理解，会使他们产生一种被遗弃的感觉，会导致反社会行为出现，这些行为常常超越道德、法律底限。严重的心理问题足以摧毁一个人，使这个人的人生彻底改变。
二、针对以上问题的对策
1.在每个学期开始时做好留守儿童的摸底调查工作，并登记造册，建立留守儿童档案。全面掌握留守儿童的家庭、身体、生活情况及兴趣爱好等，以便于有针对性地管理和教育。还要留有留守儿童在外打工的父母的地址、电话及在家监护人的联系方式，便于教师和监护人随时联系。
2.教师要关心留守儿童的日常生活，帮助他们解决一些实际生活中的困难。天气变化，要嘱咐他们增减衣服；头疼脑热，要带他们去看医生；教师还可把自己的联系方式告诉留守儿童，让他们“有困难，找老师”。农村小学教师必须担负起部分“代理爸爸、妈妈”的责任。
3.教师要加强对留守儿童的思想教育和心理健康教育，要多和学生谈心沟通。同时要让留守儿童明白父母在外辛苦打工是為了整个家庭，他们也很不容易，作为子女，我们应该理解他们，自觉做好自己分内的工作，不让父母担心。父母不在家，我们要更加自觉、自爱、自强。据调查，留守儿童最大的心理问题就是与人交往。由于父母不在家，这类儿童不知如何与人交往，又得不到父母和教师的帮助，往往逃避与人交往，教师要特别注意这个问题。
4.坚持家访制度，多与留守儿童监护人联系，掌握学生动向，并指导留守儿童利用多种形式和父母联系沟通，加强亲自联系。据统计，70%的父母一年回家不足3次，有的甚至几年才回家一次，近30%的留守儿童与父母通信的频率月均不足一次。沟通不足易导致亲自关系紧张冷漠。对此，我鼓励学生通过打电话、发短信、写信等形式多与父母联系，有条件的还可以上网多联系。
5.希望政府采取强有力的措施改善农民工的待遇，妥善解决留守儿童问题，大力发展农村寄宿制学校。希望我们的国家大力发展农村经济，解决“三农”问题。让农民可以留在自己的家乡工作，减少外出，减少留守儿童的出现，让我们的社会更加文明、更加和谐。
总之，留守儿童是社会经济转型的特定产物，妥善解决留守儿童问题关系到下一代的健康成长，关系到国家的前途命运。“少年强则国强，少年弱则国弱。”让我们对留守儿童多一点关注、多一点宽容、多一点关爱、让他们得到多一缕的温暖阳光，并让这缕阳光伴随他们健康成长。