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美国高校PARE服务-学习的有效实施，主要依赖于其中的反思活动。目前，我国高职院校推行的职场实践教学具有服务-学习的属性。本文依据服务-学习中克莱顿的DEAL反思模式在职场实践教学中伴随专业实训构建数学课程函数反思活动，引导学生在岗位实训中尝试建立各类函数，并阐释其在职场工作中的指导作用，帮助学生对函数概念及函数应用的有效理解；同时，提升学生的自我认知、职业认知及自主决策的能力。