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摘 要：随着社会的发展，人们对于教育教学方面越来越重视。对于学生来说，语文教学是小学教育的核心学科之一，也是培养学生基础能力的重要课题，而且通过语文学习可以提高学生的思维能力和语言表达能力。在小学语文教学中，把信息技术融入到教学中，有利于培养学生良好的学会利用信息技术获取知识，解决问题的能力，对于教师而言有利于提高教师的课堂效率。利用网络资源搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养有现代素质的学生。
关键词：信息技术；小学语文；有效结合；策略
语文是一门重要的基础性学科，是学好其他科目的保障。随着科技的发展，计算机技术已经走入了人们的生活，影响人们的生活方式等多方面，其中信息技术也是教育事业改革发展的一个必要趋势，信息技术融入小学语文课堂教学中，各种先进的信息技术手段能让课堂变得更加生动活泼，可以从内容出发对教学内容进行设计，也可以从内容补充方面展开教学，充分发挥信息技术的辅助作用。本文即针对于此，对小学语文教学与信息技术的融合做出探讨。
1信息技術与小学语文教学相结合的优势
1.1为拓展教学提供教学资源
在新课程改革的背景下，教师应该在完成基本教学任务的同时进行扩展教学，打到丰富学生积累、全面提高学生综合素质的目的。信息技术与小学语文课堂教学互相整合就能够让教师在小学语文课堂教学中充分利用信息技术强大的信息收集和整理能力，能够为扩展教学提供丰富的教学资源。
1.2影视教学提高学生审美能力
信息技术的运用是非常广泛的，小学语文老师必须首先抓住小学生的心里特点开展语文教学。小学生的天性爱玩，有很多小学生十分喜欢看电影。因此，小学语文老师可以给学生不定期地播放一些电影，从而提高学生的审美能力和语文学习水平。
1.3大胆想象
在语文教学活动中，运用多媒体创设出各种各样的问题情境，促使学生开展想象，发展创新思维。例如教《小小的船》一颗，利用多媒体感受晴朗的夜空美景后，让学生驾着“月儿”去想象太空的情况。
1.4传统的语文教学模式不适应适时发展
传统的语文教学注重语文教师讲课，学生坐在课桌上听课，这种教学方式已不适应如今时势的发展，长此以往不仅会使学生失去对语文的学习兴趣，导致小学生的语文成绩不理想，而且小学生正处在一个对周围事物很好奇的一个阶段，这种教学方式不能够引起小学生的学习兴趣，使学生在上语文课时容易走神，课堂效率低。因此，顺应时势，选择适应学生的教学模式是语文教学的必要手段。把信息技术和语文教学相结合起来可以增强学生对于语文的好奇感，专心的上语文课，促进语文教学质量的提高。
2信息技术在小学语文教学中的应用
2.1知识的交叉。小学语文教学的目的是将更多的语言的应用方式传授给学生，学生能够应用所学知识进行文章的阅读和写作，语文课程是一个相对较为综合的课程，能够与众多的学科进行交叉学习，信息技术的使用为不同学科之间的交叉提供了一个桥梁。俗话说：“兴趣是最好的老师”，多媒体作为一个教学手段，在教学中极大地提高了学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣，通过易于接受的学习方式，学生能够在快乐中学习。
2.2引导学生适时开展网上阅读
如今，小学生的阅读量决定了语文学习成绩。只有学生多进行书籍的阅读，才可以大大开阔视野和增加自己的阅读量。小学语文老师可以让学生在网上进行海量的语文阅读。虽然小学的平均年龄比较小，但是小学生的阅读能力应该从小培养，小学生如果在童年时期多进行阅读，相信在未来的人生发展过程中就会少走弯路。网上的书籍很多，所以非常需要小学语文老师对学生进行阅读方面的指导。小学老师可以给学生播放一些阅读指导方面的视频，当然这需要信息技术的辅助。
《金华的双龙洞》为例，需要学生从朗读入手，对课文所描写的内容进行整体感知，进而体会特点，要做到这一点，第一步需要对课文进行分析，制作最能够体现双龙洞特点的课件，让学生有一个大概的了解。第二部，创设教学情境，扩展学习内容。可以将课文描写的不同的地方，如洞外、洞内和孔隙，分成不同的学习小组，并由学生动手在旅游网站上查找相关资料，然后共同制作成为一张有关金华双龙洞的电子简报。第三步，有各个学习小组自己推选一个学生来进行本组内容的讲解，讲解内容也是有学生自己选择。这样做的好处是可以帮助学生深化对所学的内容的理解。
2.3显示信息技术与学生特点的融合
小学生有着其自身的身心特点，他们更多地售出到现代信息技术，但课堂需要的是有助于提升教学效果的部分内容。因此，在小学语文课堂教学中，要根据学生的实际情况，适当地、有针对性地使用现代信息技术。如引导学生上网搜索资料而不是浏览新闻、玩游戏。保证课堂的教学速度和学生的学习需要。
2.4角色的转换
学校教育以人为本的理念决定学生在学校教学中的地位，学生能够在教学中发挥自己的作用，从教学中起到一个引领的作用，学校的教学应该关注学生的想法，在固定的教学方式的应用中，加入新的教学元素，在教学大纲规定的教学内容中将多科知识进行交叉。教学中教师的主导地位发生变化，在教学中以学生为主，教师和学生能的角色发生转换。教师在选择教学内容和教学方法的时候应该将自己置身于学生的角度，思考学生需要什么。想要什么，怎样在完成教学内容的同时让学生找到自己的定位，帮助学生简历自己的新的学习目标。
3结束语
现代信息技术在小学语文课堂教学中的作用是毋庸置疑的，恰当地运用信息技术进行小学语文教学，有利于创设情境，引领学生走进文本，激发学习兴趣，提高学习效率，培养学生自主学习能力和创新精神。
参考文献
[1]刘海斌.利用信息技术改革小学语文识字写字教学的可行性分析[J].青年时代，2015（12）：177.
[2]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（3）：74-75.
关键词：信息技术；小学语文；有效结合；策略
语文是一门重要的基础性学科，是学好其他科目的保障。随着科技的发展，计算机技术已经走入了人们的生活，影响人们的生活方式等多方面，其中信息技术也是教育事业改革发展的一个必要趋势，信息技术融入小学语文课堂教学中，各种先进的信息技术手段能让课堂变得更加生动活泼，可以从内容出发对教学内容进行设计，也可以从内容补充方面展开教学，充分发挥信息技术的辅助作用。本文即针对于此，对小学语文教学与信息技术的融合做出探讨。
1信息技術与小学语文教学相结合的优势
1.1为拓展教学提供教学资源
在新课程改革的背景下，教师应该在完成基本教学任务的同时进行扩展教学，打到丰富学生积累、全面提高学生综合素质的目的。信息技术与小学语文课堂教学互相整合就能够让教师在小学语文课堂教学中充分利用信息技术强大的信息收集和整理能力，能够为扩展教学提供丰富的教学资源。
1.2影视教学提高学生审美能力
信息技术的运用是非常广泛的，小学语文老师必须首先抓住小学生的心里特点开展语文教学。小学生的天性爱玩，有很多小学生十分喜欢看电影。因此，小学语文老师可以给学生不定期地播放一些电影，从而提高学生的审美能力和语文学习水平。
1.3大胆想象
在语文教学活动中，运用多媒体创设出各种各样的问题情境，促使学生开展想象，发展创新思维。例如教《小小的船》一颗，利用多媒体感受晴朗的夜空美景后，让学生驾着“月儿”去想象太空的情况。
1.4传统的语文教学模式不适应适时发展
传统的语文教学注重语文教师讲课，学生坐在课桌上听课，这种教学方式已不适应如今时势的发展，长此以往不仅会使学生失去对语文的学习兴趣，导致小学生的语文成绩不理想，而且小学生正处在一个对周围事物很好奇的一个阶段，这种教学方式不能够引起小学生的学习兴趣，使学生在上语文课时容易走神，课堂效率低。因此，顺应时势，选择适应学生的教学模式是语文教学的必要手段。把信息技术和语文教学相结合起来可以增强学生对于语文的好奇感，专心的上语文课，促进语文教学质量的提高。
2信息技术在小学语文教学中的应用
2.1知识的交叉。小学语文教学的目的是将更多的语言的应用方式传授给学生，学生能够应用所学知识进行文章的阅读和写作，语文课程是一个相对较为综合的课程，能够与众多的学科进行交叉学习，信息技术的使用为不同学科之间的交叉提供了一个桥梁。俗话说：“兴趣是最好的老师”，多媒体作为一个教学手段，在教学中极大地提高了学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣，通过易于接受的学习方式，学生能够在快乐中学习。
2.2引导学生适时开展网上阅读
如今，小学生的阅读量决定了语文学习成绩。只有学生多进行书籍的阅读，才可以大大开阔视野和增加自己的阅读量。小学语文老师可以让学生在网上进行海量的语文阅读。虽然小学的平均年龄比较小，但是小学生的阅读能力应该从小培养，小学生如果在童年时期多进行阅读，相信在未来的人生发展过程中就会少走弯路。网上的书籍很多，所以非常需要小学语文老师对学生进行阅读方面的指导。小学老师可以给学生播放一些阅读指导方面的视频，当然这需要信息技术的辅助。
《金华的双龙洞》为例，需要学生从朗读入手，对课文所描写的内容进行整体感知，进而体会特点，要做到这一点，第一步需要对课文进行分析，制作最能够体现双龙洞特点的课件，让学生有一个大概的了解。第二部，创设教学情境，扩展学习内容。可以将课文描写的不同的地方，如洞外、洞内和孔隙，分成不同的学习小组，并由学生动手在旅游网站上查找相关资料，然后共同制作成为一张有关金华双龙洞的电子简报。第三步，有各个学习小组自己推选一个学生来进行本组内容的讲解，讲解内容也是有学生自己选择。这样做的好处是可以帮助学生深化对所学的内容的理解。
2.3显示信息技术与学生特点的融合
小学生有着其自身的身心特点，他们更多地售出到现代信息技术，但课堂需要的是有助于提升教学效果的部分内容。因此，在小学语文课堂教学中，要根据学生的实际情况，适当地、有针对性地使用现代信息技术。如引导学生上网搜索资料而不是浏览新闻、玩游戏。保证课堂的教学速度和学生的学习需要。
2.4角色的转换
学校教育以人为本的理念决定学生在学校教学中的地位，学生能够在教学中发挥自己的作用，从教学中起到一个引领的作用，学校的教学应该关注学生的想法，在固定的教学方式的应用中，加入新的教学元素，在教学大纲规定的教学内容中将多科知识进行交叉。教学中教师的主导地位发生变化，在教学中以学生为主，教师和学生能的角色发生转换。教师在选择教学内容和教学方法的时候应该将自己置身于学生的角度，思考学生需要什么。想要什么，怎样在完成教学内容的同时让学生找到自己的定位，帮助学生简历自己的新的学习目标。
3结束语
现代信息技术在小学语文课堂教学中的作用是毋庸置疑的，恰当地运用信息技术进行小学语文教学，有利于创设情境，引领学生走进文本，激发学习兴趣，提高学习效率，培养学生自主学习能力和创新精神。
参考文献
[1]刘海斌.利用信息技术改革小学语文识字写字教学的可行性分析[J].青年时代，2015（12）：177.
[2]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015（3）：74-75.