【摘 要】
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2014年下半年至今,鸭溪供电所严格按照贵州电网公司《供电所业务指导手册》开展工作,在实际执行和建设过程中,认真积极地开展安全生产、营销服务、综合管理等方面的工作,形成
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2014年下半年至今,鸭溪供电所严格按照贵州电网公司《供电所业务指导手册》开展工作,在实际执行和建设过程中,认真积极地开展安全生产、营销服务、综合管理等方面的工作,形成了基层供电所管理的系统化、公开化、透明化,探索出了一条基层供电所规范化管理“可复制可粘贴”的工作经验。导入6S管理,全面开展定置工作鸭溪供电所首先对办公环境导入了6S管理,美化整洁了环境的同时也对人员的素质提升、工作效率的提高起到了不小的促进。
From the second half of 2014 to the present, YaXi Power Supply Station has been working strictly according to Guidance Manual of Power Supply Company of Guizhou Power Grid Company. In the course of actual implementation and construction, YaXi Power Supply Co., Ltd. earnestly and actively carried out such work as production safety, marketing service and integrated management, Formed a grass-roots power supply management system, open, transparent, to explore a grass-roots power supply standardization management “can copy and paste ” work experience. Import 6S management, fully carry out the work of setting duck power supply office first introduced into the office environment 6S management, landscaping and beautifying the environment, but also on the quality of personnel to improve work efficiency has played a significant role in promoting.
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笔者经常到小学去听课，对小学教师的课堂行为管理颇有感触。部分教师的课堂存在虎头蛇尾的现象，即在课堂开始与中间阶段学生表现良好，而在课堂结束时违纪现象增多。这与教师的课堂管理言语低效，甚至无效有关。现实课堂中，一些教师不明白如何规劝学生，只是一味地提出要求，“要认真听讲”“要拿好自己的物品”“不要在课堂上随意走动”“不要高声喧哗”，等等。诸如此类的话，老师反复讲，可学生对此并不重视，没有据此检视、改
学校教育的基本道德准则是什么？苏霍姆林斯基的回答是：把学生当“人”，教师“要看得见人”。 在纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年之际，我们从他的生平轨迹和鸿篇巨著中，可以看清这位杰出教育家的伟岸道德形象：他捧着一颗喷发着大爱的心，浸润着人类文化的丰富营养，又淬炼于卫国战争的残酷血火……他在丧妻失子的悲痛中涅槃，大徹大悟地拒绝富贵，毅然走进乡村中学，许下“我把心献给孩子们”的诺言。在帕夫雷什中学，他坚定
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从意义主体出发，“学生行为问题”可以被区分为“教师认为的问题”和“学生遇到的问题”。两者的本质区别在于，前者是基于外在的准则或要求而形成的，其意义主体是教师；后者是基于学生的内在需求而提出的，其意义主体是学生。在实际工作中，教师往往将“教师认为的问题”和“学生遇到的问題”混为一谈，因而教育效果不佳。 作为教师，应该从“学生遇到的问题”出发，把学生作为问题的意义主体，为学生提供有针对性的指导，以帮
美国每年有4，600万儿童遭受暴力、犯罪、虐待、无家可归或食品不安全以及一系列导致心理创伤的其他经历。这些经历会对儿童的注意力、学习和行为产生巨大影响。对人类发展的研究表明，为学生创造积极的学习氛围，支持学业、健康、认知、社交和情感发展，可以减轻这些创傷的影响。这种方法被称为“完整儿童”（whole child）教育。 2018年9月7日，美国学习政策研究所发布报告《教育完整儿童：改善学校氛围，
OECD发布了《趋势塑造教育：正面影响：提升学生幸福感》（Trends Shaping Education：Good Vibrations：Students’Well being）报告。近年来，学生的幸福感和心理健康备受关注。为解决学
是创办以“分数”为唯一指标的“高考加工厂”，做到“一好遮百丑”？还是整体建构育人机制，教会学生做人，做到“百好托一俊”？我想，这是许多校长都要思考和面对的问题。搬迁新址后，学校规模急剧变化，生源的多样性和不平衡性，教师结构的复杂化等现实问题需要我们迅速找到有效策略。经过反复讨论，我们一致认为：只有把领导干部、班主任、任课教师及其他相关育人者紧紧凝聚在一起，才能勇往直前。只有坚持立德树人，才能实现学
鲤鱼出血性败血症是近年来严重威胁鲤鱼高产养殖的传染性疾病。据调查统计,目前已在全国20多个省市自治区广泛流行。 鲤鱼出血性败血症,症状可分为三个不同阶段。初期食欲减
陶行知说，行是知之始，知是行之成。学校通过固定的时间开展宣讲学校文化活动，可以提高师生对学校文化的知晓率，让全体师生在感受学校的历史与文化的过程中，产生强烈的使命感，变“要我做”为“我要做”，最终达到化育目的。 当前，越来越多的学校认识到学校文化对师生成长与学校发展具有不可或缺的重要作用，分外注重学校文化建设，努力彰显学校特色与个性，凝炼学校的精神与灵魂。学校文化是一所学校办学理念的适切表达和直
开发出好的晨会内容，如果没有新颖的形式予以保证，是很难激发学生激情的。在实施过程中，应该基于儿童的立场，以激发学生的兴趣为前提，力求使内容与形式高度统一，发挥最优化的教育效果。 学校晨会一般指围绕某一主题与学生进行对话，以促进学生发展为目的的系列活动。晨会有利于团队精神建设，对于促进班级发展有着积极作用。作为班主任，我们要认识到晨会存在的教育价值，对晨会内容加以合理、科学地开发，丰富和创新晨会形