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语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程，这两项活动是相辅相成的，相互促进的。在语文阅读教学期间，教师要看到读写结合的重要作用，并创新教育方式，为学生创建良好的学习氛围，充分发挥其潜能，促使学生能够多读、多写，进而实现语文素养的有效发展。对此，本文将结合实际，并以“读写结合开展小学语文阅读教学”为主题，展开简要论述。