【摘 要】
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目的探索蒙特梭利教学法在脑瘫儿童认知训练中的应用效果。方法选取2013年7月至2016年7月间咸阳彩虹医院儿童保健康复科收治的30-36月龄脑瘫患儿116例,将其随机分为两组。对
【机 构】
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西安交通大学公共卫生学院,咸阳彩虹医院儿保科
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目的探索蒙特梭利教学法在脑瘫儿童认知训练中的应用效果。方法选取2013年7月至2016年7月间咸阳彩虹医院儿童保健康复科收治的30-36月龄脑瘫患儿116例,将其随机分为两组。对照组（n=57）进行常规认知教学,干预组（n=59）以蒙特梭利教学法进行认知教学。教学持续12个月,分别于第6、9、12个月时各进行1次评估,记录并进行统计分析。结果 （1）在训练第9、12个月后,干预组患儿的颜色匹配测试完成率优于对照组（χ^2值分别为5.098、5.954,均P〈0.05）。（2）在训练6个月后,颜色和物品的匹
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