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小学体育课思想教育的主要任务是教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断地提高他们为祖国锻炼身体的自觉性，逐渐养成锻炼身体的习惯。把他们培养成有组织、有纪律、爱集体、爱劳动、生动活泼、勇敢顽强、艰苦奋斗的一代新人。体育课的思想教育应该结合体育教学的特点来进行，不能离开体育课锻炼过程的实践，而进行空泛说教。同时，还应该将思想教育渗透到体育课的整个教学过程中，寓思想教育以教学实践中，才能不期而然的对学生起到作用。小学体育课的思想教育可以从以下途径进行：
一、结合教材特点，有的放矢
小学教材中，有的内容思想性很强，可以教材为主，进行有计划地教育。比如体育基础知识、理论，可向学生进行目的、任务的教育。大部分的游戏教材有主题、有情节，还有严格的规则，思想教育因素很强。我们可以利用教材内容有目的、有计划地对学生进行思想教育。对于一些思想性不明显或根本没有教育因素的内容，我们应据教材的不同特点及教学过程，结合学生的思想实际，利用各种教育因素，创设思想教育的环境，有意识地引导，进行针对性的教育。例如，跳高、角力、攀爬、武术等教材内容，可对其进行战备及保卫祖国的教育又如技巧、单杠、支撑跳跃。可培养学生勇敢、顽强、果断、机智的品质。再如有的学生不愿练习长跑，应向学生进行目的性教育等等。
二、结合课的组织和教法措施积极配合进行教育
体育课不同的组织，灵活的教法，对学生有广泛的教育意义。如，可以通过课的动员及总结，对学生进行学习目的的教育：队列、队形的变换，能对学生进行严肃组织纪律的教育；场地器材的布置及归还，能教育学生热爱劳动、爱护公物；体操练习中的安全保护及帮助，能对学生进行团结友爱及责任感教育；游戏、竞技类，能对学生进行集体主义及革命英雄主义教育；课前及课后的互相回礼，能对学生进行尊师爱生及文明礼貌教育。
三、抓住学生的课堂行为，及时教育
体育教学过程中，学生的兴趣、兴致都处于较高状态，情况变化多样，等等不一，学生的思想行为也随着变化。作为一名体育教师，应善于观察学生的各种表现，抓住关键，抓住要害，因势利导，针对性地、及时给予教育。对于出现的偶发事件，特别是一些较有影响的事件，教师应立场鲜明地及时表扬或批评，鼓励先进，制止不良倾向。
四、结合少年儿童的年龄特点生动活泼地进行教育
小学生的年龄特征，决定了其性格的活泼好动，我们应通过生动活泼的形式及趣味的练习对其进行思想教育，避免哕噱的冗长的成人化说教。低年级学生，抽象思维能力差，语言更要形象具体，最好能用实例进行教育。如通过名人锻炼身体的故事，激励他们积极参加锻炼，培养其自觉性。小学生兴奋高于抑制，自控能力差，往往自觉和不自觉，甚至连续犯各种错误，我们既要严格要求，又要满怀热情循循善诱，小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意向正确方向引导，保护他们的积极性，多褒少贬，从正面教育为主。
在进行教育过程中，应遵循以下原则：
1、方向性原则。即在思想教育过程中，坚持用共产主义思想体系教育学生。它反映了社会主义学校培养高素质的一代新人根本要求，是我国学校思想教育工作区别于一切教育的根本标志。
2、知行统一原则。就是既要重视对学生进行思想品质教育，又要引导学生把思想品质转化为品质动机，并进而产生相应的行动。
3、正面引导原则。就是要求教育者对学生必须进行正面疏导，启发自觉，调动学生自我教育的力量。
4、发扬优点，克服缺点原则。即教师要以学生身上的积极因素去克服自身存在的消极因素，有助于发挥学生的自我教育的积极性，使教育这一外因通过学生自我教育这个内因而起作用。
5、集体教育原则。在集体教学活动中，通过集体教育和通过个人影响集体。
6、尊重学生与严格要求相结合原则。对学生既要真诚关怀与爱护，信任其能力，又要对学生进行严格管理教育，是尊师爱生在思想教育中的具体表现，这一原则的遵循，是取得良好思想教育的因素之一。
7、教育的一致性原则。即教师对各方面的教育影响要加以组织和协调，使其互相配合，协调一致。
8、照顾学生的年龄特征及个性特点原则。即在思想教育过程中，教师应“因材施教”。
在教育过程中，教师还要遵循以身作则原则，为学生作出表帅，教师的一言一行都对学生有深刻的影响和示范作用，身教重于言教。只有耐心地做工作防止简单粗暴，禁止体罚或变相体罚，实事求是，讲求实效，才能搞好体育课教学中的思想教育。
一、结合教材特点，有的放矢
小学教材中，有的内容思想性很强，可以教材为主，进行有计划地教育。比如体育基础知识、理论，可向学生进行目的、任务的教育。大部分的游戏教材有主题、有情节，还有严格的规则，思想教育因素很强。我们可以利用教材内容有目的、有计划地对学生进行思想教育。对于一些思想性不明显或根本没有教育因素的内容，我们应据教材的不同特点及教学过程，结合学生的思想实际，利用各种教育因素，创设思想教育的环境，有意识地引导，进行针对性的教育。例如，跳高、角力、攀爬、武术等教材内容，可对其进行战备及保卫祖国的教育又如技巧、单杠、支撑跳跃。可培养学生勇敢、顽强、果断、机智的品质。再如有的学生不愿练习长跑，应向学生进行目的性教育等等。
二、结合课的组织和教法措施积极配合进行教育
体育课不同的组织，灵活的教法，对学生有广泛的教育意义。如，可以通过课的动员及总结，对学生进行学习目的的教育：队列、队形的变换，能对学生进行严肃组织纪律的教育；场地器材的布置及归还，能教育学生热爱劳动、爱护公物；体操练习中的安全保护及帮助，能对学生进行团结友爱及责任感教育；游戏、竞技类，能对学生进行集体主义及革命英雄主义教育；课前及课后的互相回礼，能对学生进行尊师爱生及文明礼貌教育。
三、抓住学生的课堂行为，及时教育
体育教学过程中，学生的兴趣、兴致都处于较高状态，情况变化多样，等等不一，学生的思想行为也随着变化。作为一名体育教师，应善于观察学生的各种表现，抓住关键，抓住要害，因势利导，针对性地、及时给予教育。对于出现的偶发事件，特别是一些较有影响的事件，教师应立场鲜明地及时表扬或批评，鼓励先进，制止不良倾向。
四、结合少年儿童的年龄特点生动活泼地进行教育
小学生的年龄特征，决定了其性格的活泼好动，我们应通过生动活泼的形式及趣味的练习对其进行思想教育，避免哕噱的冗长的成人化说教。低年级学生，抽象思维能力差，语言更要形象具体，最好能用实例进行教育。如通过名人锻炼身体的故事，激励他们积极参加锻炼，培养其自觉性。小学生兴奋高于抑制，自控能力差，往往自觉和不自觉，甚至连续犯各种错误，我们既要严格要求，又要满怀热情循循善诱，小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意向正确方向引导，保护他们的积极性，多褒少贬，从正面教育为主。
在进行教育过程中，应遵循以下原则：
1、方向性原则。即在思想教育过程中，坚持用共产主义思想体系教育学生。它反映了社会主义学校培养高素质的一代新人根本要求，是我国学校思想教育工作区别于一切教育的根本标志。
2、知行统一原则。就是既要重视对学生进行思想品质教育，又要引导学生把思想品质转化为品质动机，并进而产生相应的行动。
3、正面引导原则。就是要求教育者对学生必须进行正面疏导，启发自觉，调动学生自我教育的力量。
4、发扬优点，克服缺点原则。即教师要以学生身上的积极因素去克服自身存在的消极因素，有助于发挥学生的自我教育的积极性，使教育这一外因通过学生自我教育这个内因而起作用。
5、集体教育原则。在集体教学活动中，通过集体教育和通过个人影响集体。
6、尊重学生与严格要求相结合原则。对学生既要真诚关怀与爱护，信任其能力，又要对学生进行严格管理教育，是尊师爱生在思想教育中的具体表现，这一原则的遵循，是取得良好思想教育的因素之一。
7、教育的一致性原则。即教师对各方面的教育影响要加以组织和协调，使其互相配合，协调一致。
8、照顾学生的年龄特征及个性特点原则。即在思想教育过程中，教师应“因材施教”。
在教育过程中，教师还要遵循以身作则原则，为学生作出表帅，教师的一言一行都对学生有深刻的影响和示范作用，身教重于言教。只有耐心地做工作防止简单粗暴，禁止体罚或变相体罚，实事求是，讲求实效，才能搞好体育课教学中的思想教育。