【摘 要】
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在中学语文具体的教学实践中，始终存在一种尴尬的现象，即中学语文教材被弱化。其实众多的有识之士并不否定对文本进行“多元的阅读”，但都不约而同地更加强调“文本中心”这一基
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在中学语文具体的教学实践中，始终存在一种尴尬的现象，即中学语文教材被弱化。其实众多的有识之士并不否定对文本进行“多元的阅读”，但都不约而同地更加强调“文本中心”这一基本前提。在中学语文具体的教学实践中，如何对文本进行有效的解读呢？用简洁明确的关键词对作品的有益因素作清晰明了的提炼和概括，让学生直观地掌握丰富的、更具可操作性的理解和欣赏作品的利匙，应该是更为理性的解读策略。
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