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在所有的艺术中，音乐对人的感染力可以说是最难抗拒的。无论是强调节奏和节拍的摇滚乐，或者是舒展奔放、优美抒情、活泼轻快、婉转清丽的民歌，都会自然而然地感染听众，引起共鸣。歌曲不仅仅给人以美的享受，歌词里还蕴含着丰富的文化知识。在英语教学中，若能对音乐广泛收集，精心筛选，挖掘音乐的有用因素，并恰到好处地运用于课堂，辅助教学，不但可以调剂学习氛围，提高学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的课堂气氛中很好地理解、接受新知识，而且对培养学生对英语课的兴趣、让学生了解各国的历史文化和风土人情有很大的帮助，同时，这也是进行素质教育的一个良好途径。通过教学实践，本人认为音乐在英语教学中起到以下几方面的作用。
一、让学生认识祖国和世界的发展情况，唤起建设祖国的责任感
学校教育的目的是培养合格的社会主义接班人，因此，在教学中，有必要让学生很好地了解祖国的经济、社会的发展，这对学生将来的学习和工作都有很大的帮助。在开学的第一节课，我用一首“Hello!How AreYou?"作为导入，一下子就抓住了学生的心，拉近了师生的距离，为课堂教学作了精彩的铺垫。紧接着我因势利导，问学生：“你们懂得这首歌的歌词吗?”大部分学生的答案是“No”。就此，我向学生介绍目前祖国和世界发展的情况，告诉他们，国家现代化的建设不仅需要许多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员；英语是因特网所使用的国际性语言，全球有80％以上的网页为英语网页；在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为沟通工具；特别是中国加入WTO之后，我国人民的生活和工作同英语越来越密不可分……利用歌曲作为导人，再结合实际情况，有利于学生从多方面、多角度去认识祖国和世界的发展，唤起为建设祖国而学习的责任感和使命感。
二、激发学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”的确，兴趣出勤奋，勤奋出天才。问题的关键在于教师如何激发学生的学习兴趣，让学生时时觉得有新意。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷淡的态度，而不动感情的脑力劳动则带来疲劳。”课前一首歌，应当是组织教学的一种好方法。人们常说，歌词是诗的语言，言简意赅，能让学生在享受音乐的无穷美妙和体会歌词的意境的同时学好语音、词汇、句型、语法、历史文化，并能提高语言交际能力。可见，奏好课堂教学的“前奏曲”，激发学生的好奇心和求知欲，对于一节课乃至整个学科来说都是极其重要的。如初二英语上册Unit 10 The Swedish Rock Band，整个单元都是用一般过去时态的各种句型表达瑞典摇滚乐队活动的过程。如果按传统的教学方法，学生很难掌握一般过去时态各种句型的转换。因此，为了激发学生的学习兴趣，在上本单元的Lesson 37时，我先以中国摇滚王崔健的一首歌《一无所有》作为导人，然后问学生：“这首歌是古典音乐还是摇滚音乐?”答案是不言而喻的。接着我又放了一首由英国甲壳虫乐队演唱的著名英文摇滚乐曲Yesterday。这两首歌把全班学生的注意力都集中到课堂中来，学生在欣赏歌曲的同时，加深了对英语教材内容的理解，激发了他们的学习兴趣，让他们从中接受知识。同时用简洁的语言向学生解析摇滚乐是以优美的旋律为主，有较强的节奏和节拍。这种科学性与趣味性相结合的教学，可调动学生参与教学活动的积极性，活跃学生的思维，并使枯燥单调的课本内容变得生动有趣、易学易记。
三、活跃课堂气氛
托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”营造轻松愉快的课堂气氛，是激发学习兴趣的有效途径，它有利于师生的情感交流和知识的传递，使学生最大限度地参与教学活动，并活泼主动地发展。教学有方，但无定法，有模式而不唯模式。有位著名的语言学家说过：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐的果汁。”在英语教学中，我了解到许多学生对英语学习有沉重感，师生均是苦不堪言。要摆脱这种局面，就必须彻底摒弃“死教书，教死书”的僵化的死气沉沉的教学方法。教师要设身处地地理解学生的困难，分担他们的重荷。如，初二英语上册Lesson 4l这课书要求掌握的知识点很多，既要掌握月份，又要懂得日期的写法及序数词的变法，还有句型。如果按照常规教学，把所有的知识点一股脑地传输给学生，那么学生就会觉得枯燥无味。因此在上此课时，我先传授完第一部分的内容，接着并不急于传授第二部分的知识，而是放一首与第二部分内容有关的歌曲《春天来了》。随着“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”的优美乐曲，学生伴着优美的旋律轻唱，紧张情绪得到了放松，课堂气氛也得到了活跃，学生学习的情绪更高涨了。这节课即将结束时，我又以一首Say You，Say Me伴着下课铃声告别学生。从当天的作业来看，他们对这课书的知识点掌握得很好。可见，轻松愉快的教学不仅能活跃课堂气氛，而且能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识。
(责任编辑 周侯履)
一、让学生认识祖国和世界的发展情况，唤起建设祖国的责任感
学校教育的目的是培养合格的社会主义接班人，因此，在教学中，有必要让学生很好地了解祖国的经济、社会的发展，这对学生将来的学习和工作都有很大的帮助。在开学的第一节课，我用一首“Hello!How AreYou?"作为导入，一下子就抓住了学生的心，拉近了师生的距离，为课堂教学作了精彩的铺垫。紧接着我因势利导，问学生：“你们懂得这首歌的歌词吗?”大部分学生的答案是“No”。就此，我向学生介绍目前祖国和世界发展的情况，告诉他们，国家现代化的建设不仅需要许多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员；英语是因特网所使用的国际性语言，全球有80％以上的网页为英语网页；在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为沟通工具；特别是中国加入WTO之后，我国人民的生活和工作同英语越来越密不可分……利用歌曲作为导人，再结合实际情况，有利于学生从多方面、多角度去认识祖国和世界的发展，唤起为建设祖国而学习的责任感和使命感。
二、激发学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”的确，兴趣出勤奋，勤奋出天才。问题的关键在于教师如何激发学生的学习兴趣，让学生时时觉得有新意。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷淡的态度，而不动感情的脑力劳动则带来疲劳。”课前一首歌，应当是组织教学的一种好方法。人们常说，歌词是诗的语言，言简意赅，能让学生在享受音乐的无穷美妙和体会歌词的意境的同时学好语音、词汇、句型、语法、历史文化，并能提高语言交际能力。可见，奏好课堂教学的“前奏曲”，激发学生的好奇心和求知欲，对于一节课乃至整个学科来说都是极其重要的。如初二英语上册Unit 10 The Swedish Rock Band，整个单元都是用一般过去时态的各种句型表达瑞典摇滚乐队活动的过程。如果按传统的教学方法，学生很难掌握一般过去时态各种句型的转换。因此，为了激发学生的学习兴趣，在上本单元的Lesson 37时，我先以中国摇滚王崔健的一首歌《一无所有》作为导人，然后问学生：“这首歌是古典音乐还是摇滚音乐?”答案是不言而喻的。接着我又放了一首由英国甲壳虫乐队演唱的著名英文摇滚乐曲Yesterday。这两首歌把全班学生的注意力都集中到课堂中来，学生在欣赏歌曲的同时，加深了对英语教材内容的理解，激发了他们的学习兴趣，让他们从中接受知识。同时用简洁的语言向学生解析摇滚乐是以优美的旋律为主，有较强的节奏和节拍。这种科学性与趣味性相结合的教学，可调动学生参与教学活动的积极性，活跃学生的思维，并使枯燥单调的课本内容变得生动有趣、易学易记。
三、活跃课堂气氛
托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”营造轻松愉快的课堂气氛，是激发学习兴趣的有效途径，它有利于师生的情感交流和知识的传递，使学生最大限度地参与教学活动，并活泼主动地发展。教学有方，但无定法，有模式而不唯模式。有位著名的语言学家说过：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐的果汁。”在英语教学中，我了解到许多学生对英语学习有沉重感，师生均是苦不堪言。要摆脱这种局面，就必须彻底摒弃“死教书，教死书”的僵化的死气沉沉的教学方法。教师要设身处地地理解学生的困难，分担他们的重荷。如，初二英语上册Lesson 4l这课书要求掌握的知识点很多，既要掌握月份，又要懂得日期的写法及序数词的变法，还有句型。如果按照常规教学，把所有的知识点一股脑地传输给学生，那么学生就会觉得枯燥无味。因此在上此课时，我先传授完第一部分的内容，接着并不急于传授第二部分的知识，而是放一首与第二部分内容有关的歌曲《春天来了》。随着“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”的优美乐曲，学生伴着优美的旋律轻唱，紧张情绪得到了放松，课堂气氛也得到了活跃，学生学习的情绪更高涨了。这节课即将结束时，我又以一首Say You，Say Me伴着下课铃声告别学生。从当天的作业来看，他们对这课书的知识点掌握得很好。可见，轻松愉快的教学不仅能活跃课堂气氛，而且能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识。
(责任编辑 周侯履)