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物理图像具有形象、直观，动态变化过程清晰等特点，能从整体上反映出两个或者三个物理量之间的定性或者定量关系。在高中物理教学过程中，如果能够合理有效地应用物理图像，培养学生的图像意识，提升学生数理融合能力，有助于拓展学生分析和解决物理问题的思路，提高学生分析和解决物理问题的能力。而这些图像中，特别应注意其“面积”的意义，如果能掌握并应用好这一知识，将会收到事半功倍的效果。
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