【摘 要】
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【案例背景】每年高二第二学期教学《现代散文选读》,发现现代散文难教。选文很好,可是学生不领情:他们觉得文章一读就懂,不精彩,感觉没有可学的。于是,我对自己所教内容进行
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【案例背景】每年高二第二学期教学《现代散文选读》,发现现代散文难教。选文很好,可是学生不领情:他们觉得文章一读就懂,不精彩,感觉没有可学的。于是,我对自己所教内容进行反思并意识到,教学《现代散文选读》,以探寻作者创作意图为深入点,引领学生进行深入的对话教学;一定要把握散文鉴赏的特质进行科学有序的教学;散文写作讲“活”;散文选读教学也要“活”起来。【案例描述】《家里的灶头》教学片段
【Case Background】 Every year, the second semester of Year 2 is taught in “Selected Readings of Modern Prose” and found that modern prose is difficult to teach. The essay is very good, but students do not appreciate: they think the article will understand first time, not wonderful, I feel no learning. So, I reflect on what I teach and realize that the teaching of “modern essay reading” in order to explore the creative intention of the author as an in-depth point, leading students to conduct in-depth dialogue teaching; must grasp the characteristics of prose appreciation of scientific and orderly Teaching; essay writing to say “live”; prose elective teaching should also “living ” up. [Case Description] “home kitchen” teaching fragment
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有一只小花猫，住在豪華的别墅里。 一只小翠鸟叼着一条小鱼飞来说：“小花猫，我们一起来吃鱼！”小花猫说：“天哪，鱼？这是一个能吃的东西？太恶心了，我才不要。”小翠鸟摇了摇头，叼起小鱼飞走了。 一只猫头鹰叼着一只老鼠飞来说：“小花猫，我们一起来吃老鼠。”小花猫说：“什么？老鼠？你居然吃老鼠？我的天，我快要吐出来了。”猫头鹰摇了摇头，叼起老鼠飞走了。 事实上，鱼和老鼠才是猫真正喜欢吃的，但小花猫总
一、在教学中要注意引导学生主动发现问题、提出问题1.提问应有利于激发学生的求知欲激发学生的求知欲,首先要求教师的提问要难易适应,避免学生因问题过难而产生畏惧情绪,或
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1936年2月7日,万家灯火的南京元宵节之夜,年仅56岁的国民政府元老杜羲自投玄武湖身亡,引起举国震惊。杜羲(1880—1936)字仲虑,河北静海(今属天津)人。原籍山西,1887年生于静
【内容摘要】语文科目相关课程内容的教学不同于数学或者其他逻辑性较强的课程内容，除具有一定模糊性以外、还要求学生拥有将为深厚的核心素养的底蕴。本文在结合论述当今教育变革有关核心素养核心教学思想的主要内容的基础之上，对语文课程科学教学模式的创建以及学生核心素养的培养和表达方式做出了深入的探索和研究。希望能够帮助相关教育工作人员，进一步改善自身语文课程的教学现状。 【关键词】语文课程 核心素养 培养
朱光潜(1897—1986),安徽桐城人,我国著名美学家、翻译家和教育家,生前是北京大学教授。朱先生一生著作等身,其美学著作在国内外产生了巨大的影响,而在对西方美学著作的翻译