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说实话，我简直不敢相信童喜喜能写出这部作品。
一个好的作家，能够通过作品来感染读者的心灵。一个伟大的作家，能够通过作品提升读者的境界。这部《新教育的一年级》，不仅是感动人、鼓舞人，它还能直接提升人、改变人。它不仅是给小学生的启蒙教材，而且是给老师、给父母的小学辅导课程，是一套师生、亲子共同成长的重要教材，非常精彩，非常美丽，非常真实。
我想，应该是这些年新教育的生活给童喜喜的影响吧。童喜喜在新教育担任义工5年，一直沉浸其中。她其实早已经不是观察新教育，而是一个新教育的参与者和研究者。她完全把自己作为一个新教育的孩子、一个新教育的老师、一个新教育的父母来思考新教育。甚至可以说，她实际上不仅在思考新教育，更是在想生活，在想生命，在想教育，在想我们完整的美好的教育生活！
而这些，正是我们中国童书的创作中最缺乏的生命在场。
多少年来，校园作品一直受到孩子们的欢迎。作为一个教育研究者和实践者，我一直认为，校园生活就是教育生活。任何一部好的校园作品都蕴含着教育，应该是能够给老师、给父母以及孩子都有帮助和启发的课程。但我们很少见到这样的优秀校园作品。市面上流行的所谓校园作品，无非是孩子生活的简单模仿，甚至许多还有粗俗低劣的成分。
近几年来，因为共同的推广阅读中结下的缘分，我应香港陈一心家族基金会之邀，参加过两次“丰子恺儿童图画书奖”的颁奖活动。这是中国第一个国际级华文儿童图画书奖。他们告诉我，如今看看此类优秀童书，几乎90%以上都是外国的作品，中国作品很少找到，因为中国太缺少这样的作家，去用心做这样的创作了。他们发起这个奖项，希望鼓励中国人往这个方向走。在颁奖活动现场，我的确真切感受到，他们不仅在推广阅读，更在耕耘中国的文化土壤，希望在这片土壤上生长出中国文化的果实。
我想，童喜喜也在做这样的事。
从整体来说，当下中国人的精神还是浮躁而功利的，对阅读的重视度仍然非常不够，无论家庭还是学校，也是一天到晚围着分数转。但是，改变正在悄悄开始。尤其是开展了十几年的新教育实验，作为中国规模最大的民间教育公益组织，新教育实验帮助参与的实验区、实验学校和实验教室里的老师、孩子、父母们重新捧起了书本。这种改变是根深蒂固的。它不再是简单读一本书、积累一点知识，而是拥有了一种能力，创造出一种积极美好的生活方式。
童喜喜发现了这一切，并且传神地记录了下来。在现实的困境与压力下，如何帮孩子轻松学习、帮老师幸福执教、帮父母高效辅导，一起过一种幸福完整的教育生活？童喜喜找到了一条很独特的路径。
我一直主张，小学一年级的孩子应该从故事入手开始他们的学习，从老师跟孩子一起分享故事开始。《新教育的一年级》最适合于父母或老师和孩子共同阅读、共同分享。在孩子们开始学拼音之前，有父母和老师把书中的故事与孩子一起分享，在孩子学习了拼音以后，则可以依靠拼音自主阅读这些故事。
《新教育的一年级》就像一面镜子，读过书的孩子、父母、老师，都能够从中看见自己。
想想看，一个家里的孩子、一个班上的孩子，在阅读《新教育的一年级》时，都像看见了心灵的镜子，观察到自己的行为方式、改变着自己的行为方式，最终改变师生的教育生活、改变所有孩子的生命。那就不得了！如果通过一部书，可以改变老师、改变学生父母们，改变校园、改变家庭里的生活，改变亲子关系、改变师生关
系……一旦这条路被人打通的话，就是一条通往幸福的大路。一旦真的达到这个目标，就不仅是一个作家的所为，就已经从作家升格为教育家。
我觉得，《新教育的一年级》更深远的意义，就在于此。
我有一种强烈的感觉：这一定是一套非常热销的书，是深受孩子、老师和父母欢迎的书。我相信发现这部作品的人，一定会和我一样喜欢上这部作品。我也相信，这是童喜喜新的起点，她还会在这条路上走得更远。
（作者单位：新教育研究院、中陶会新教育分会、江苏省海门市教育局）
一个好的作家，能够通过作品来感染读者的心灵。一个伟大的作家，能够通过作品提升读者的境界。这部《新教育的一年级》，不仅是感动人、鼓舞人，它还能直接提升人、改变人。它不仅是给小学生的启蒙教材，而且是给老师、给父母的小学辅导课程，是一套师生、亲子共同成长的重要教材，非常精彩，非常美丽，非常真实。
我想，应该是这些年新教育的生活给童喜喜的影响吧。童喜喜在新教育担任义工5年，一直沉浸其中。她其实早已经不是观察新教育，而是一个新教育的参与者和研究者。她完全把自己作为一个新教育的孩子、一个新教育的老师、一个新教育的父母来思考新教育。甚至可以说，她实际上不仅在思考新教育，更是在想生活，在想生命，在想教育，在想我们完整的美好的教育生活！
而这些，正是我们中国童书的创作中最缺乏的生命在场。
多少年来，校园作品一直受到孩子们的欢迎。作为一个教育研究者和实践者，我一直认为，校园生活就是教育生活。任何一部好的校园作品都蕴含着教育，应该是能够给老师、给父母以及孩子都有帮助和启发的课程。但我们很少见到这样的优秀校园作品。市面上流行的所谓校园作品，无非是孩子生活的简单模仿，甚至许多还有粗俗低劣的成分。
近几年来，因为共同的推广阅读中结下的缘分，我应香港陈一心家族基金会之邀，参加过两次“丰子恺儿童图画书奖”的颁奖活动。这是中国第一个国际级华文儿童图画书奖。他们告诉我，如今看看此类优秀童书，几乎90%以上都是外国的作品，中国作品很少找到，因为中国太缺少这样的作家，去用心做这样的创作了。他们发起这个奖项，希望鼓励中国人往这个方向走。在颁奖活动现场，我的确真切感受到，他们不仅在推广阅读，更在耕耘中国的文化土壤，希望在这片土壤上生长出中国文化的果实。
我想，童喜喜也在做这样的事。
从整体来说，当下中国人的精神还是浮躁而功利的，对阅读的重视度仍然非常不够，无论家庭还是学校，也是一天到晚围着分数转。但是，改变正在悄悄开始。尤其是开展了十几年的新教育实验，作为中国规模最大的民间教育公益组织，新教育实验帮助参与的实验区、实验学校和实验教室里的老师、孩子、父母们重新捧起了书本。这种改变是根深蒂固的。它不再是简单读一本书、积累一点知识，而是拥有了一种能力，创造出一种积极美好的生活方式。
童喜喜发现了这一切，并且传神地记录了下来。在现实的困境与压力下，如何帮孩子轻松学习、帮老师幸福执教、帮父母高效辅导，一起过一种幸福完整的教育生活？童喜喜找到了一条很独特的路径。
我一直主张，小学一年级的孩子应该从故事入手开始他们的学习，从老师跟孩子一起分享故事开始。《新教育的一年级》最适合于父母或老师和孩子共同阅读、共同分享。在孩子们开始学拼音之前，有父母和老师把书中的故事与孩子一起分享，在孩子学习了拼音以后，则可以依靠拼音自主阅读这些故事。
《新教育的一年级》就像一面镜子，读过书的孩子、父母、老师，都能够从中看见自己。
想想看，一个家里的孩子、一个班上的孩子，在阅读《新教育的一年级》时，都像看见了心灵的镜子，观察到自己的行为方式、改变着自己的行为方式，最终改变师生的教育生活、改变所有孩子的生命。那就不得了！如果通过一部书，可以改变老师、改变学生父母们，改变校园、改变家庭里的生活，改变亲子关系、改变师生关
系……一旦这条路被人打通的话，就是一条通往幸福的大路。一旦真的达到这个目标，就不仅是一个作家的所为，就已经从作家升格为教育家。
我觉得，《新教育的一年级》更深远的意义，就在于此。
我有一种强烈的感觉：这一定是一套非常热销的书，是深受孩子、老师和父母欢迎的书。我相信发现这部作品的人，一定会和我一样喜欢上这部作品。我也相信，这是童喜喜新的起点，她还会在这条路上走得更远。
（作者单位：新教育研究院、中陶会新教育分会、江苏省海门市教育局）