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【摘要】 随着时代发展,计算机已经渗透到社会生活的各个领域,成为我们工作和生活中的重要工具,计算机专业英语也随之成为高职高专计算机专业普遍开设的专业课程之一，本文针对计算机英语的特点、教学现状进行了探索和研究，并就此提出改进的方法。
【关键词】计算机英语 教学现状 探索和研究
一、计算机专业英语的特点
1.1 新词不断涌现：由于计算机科学的发展速度很快，据不完全统计，软件一般在一年半就要更新一次，硬件平均每三个月就要提升一个档次，这样的发展速度也就决定了在计算机领域中会不断出现新名词、新术语。
1.2 合成词、派生词、转义词较多：计算机专业英语中的大量专业术语词汇都是来源于日常英语词汇，这就决定了在计算机专业英语中，要通过词汇的转化、合成、派生等构词方法衍生出许多的词汇，以表达计算机技术发展中的新技术、新产品、新概念。
1.3 缩略词较多：对计算机专业来说，在程序语句、程序注释、软件文档、因特网信息、文件描述中都采用了大量的缩略词汇作为标识、名称等。
1.4 语法：从语法上来说，计算机专业英语中的句子较长，也比较复杂，从句较多；从语态上来说，大部分句子都是使用的被动语态。
二、当前计算机英语教学中存在的问题
2.1 学生的重视程度不够：大部分学生觉得这只是英语学习的一部分，只需要掌握一定的词汇量就可以了，而他们学习的重点应该是程序设计、系统开发等课程。
2.2 教学手段单一:现在高职英语的教学手段大多还是黑板加粉笔,授课地点在教室,很少安排计算机多媒体技术作为辅助教学工具。
2.3 教材的选择不合理:计算机专业英语教材大多数都是围绕以下几个方面进行组织的：计算机基础知识、硬件知识、软件知识、网络通讯以及其它一些计算机相关知识。但是大部分计算机英语教材都落后于计算机科学与技术发展的现状。
三、计算机英语教学改革探索
3.1 教学内容的选择
3.1.1 全面性。计算机专业英语教材内容要尽量全面,至少要包括大部分计算机专业课程的内容,如计算机原理、数字逻辑、数据结构、数据库，操作系统、计算机网络、软件工程、程序设计语言等。
3.1.2 时效性。由于计算机技术发展非常迅速,且新技术市场化周期越来越短,要使学生能够掌握新的计算机技术和新的实用工具软件,就必须考虑教材内容的时效性,达到与时俱进。
3.1.3 适用性。现在计算机相关专业越来越多,如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试等,不同方向对课程内容侧重也不同,所以要根据不同的教学对象选择适用的教材。
3.2 教学手段多样化
3.2.1 多媒体教学方式:借助多媒体技术,改变传统的英语授课模式,可以引导学生探究式学习,提高课程容量,在课堂上构成开放式知识体系。采用多媒体教学,还可以使教学形象生动,感知鲜明,使学生印象深刻,便于理解和记忆。在教学中善用多媒体技术配合授课,有利于提供生动丰富的课件素材和语言环境,增加课堂的互动性,提高学生的参与意识和动手操作能力。
3.2.2 辅助教学方式：1.网络课程。教师可以在校园网上建立自己的计算机英语网络课程,将自己的教学课件等资料放在上面；还可以通过网络课程布置作业，上传学习资料等。学生可以随时访问学习,提交作业等。2.博客。目前许多网站都提供了免费的博客空间,并有专门的"教师博客，"学生博客"网站等用于网络教育。博客的特点是网页创建非常简单,且使用方便,空间免费,无需个人维护,可以作为教师的辅助教学平台和学生的自主学习平台。
3.3 教学方法的改进
3.3.1 教学讲解实用化。计算机英语课堂教学的内容不必过度追求完整性及理论的系统性,而是要根据具体的现实需要对教材内容进行删改,使教学内容具有强烈的实用性,从而提高学生的实技。例如,在介绍计算机硬件章节时,从经济实用的角度出发,如果老师打算购置一台电脑,请同学们帮忙用英文写出他们所建议的详细配置表单,然后给他们设置一个工作场所进行展示和推销。在学生讲解自己的配置详单时,教师可以给予提问和评价,这样在进入计算机专业英语中硬件的学习时,能够加强学生记忆。
3.3.2 教学素材生活化。在教学活动中,还应该从各种生活资源中选出需要的条件、信息,使教学课堂具有源源不断的"生活"活水,使计算机英语不再是深奥难懂的"死学习",而是与学生熟悉的生活经验和体验紧密结合的、能解决现实问题的"活技巧"。例如,积累专业词汇的构词特点,并从中找出规律,记忆起来将会收到事半功倍的效果。
总之，计算机英语是一门专业性强、实用性高、交互性广的专门用途英语。高职高专院校作为现代化教育的重要组成部分,其目标是培养具有一定知识与技能的实用人才。因此,高职高专的计算机英语教学就要求教师既要在教学中熟练掌握该课程的自身特点,善于运用多种手段教学,努力成为学生学习的组织者、引导者和合作者,又要注重充分发挥学生的主体作用,积极引导学生进行合作学习,培养学生的学习兴趣和实践能力。
参考文献
[1]丁冉.高职《计算机英语》教学改革方案争议[J]
[2]陆国强.现代英语词汇学[M]
[3]张志纲,万朝阳.计算机专业英语教学存在的问题[J]
【关键词】计算机英语 教学现状 探索和研究
一、计算机专业英语的特点
1.1 新词不断涌现：由于计算机科学的发展速度很快，据不完全统计，软件一般在一年半就要更新一次，硬件平均每三个月就要提升一个档次，这样的发展速度也就决定了在计算机领域中会不断出现新名词、新术语。
1.2 合成词、派生词、转义词较多：计算机专业英语中的大量专业术语词汇都是来源于日常英语词汇，这就决定了在计算机专业英语中，要通过词汇的转化、合成、派生等构词方法衍生出许多的词汇，以表达计算机技术发展中的新技术、新产品、新概念。
1.3 缩略词较多：对计算机专业来说，在程序语句、程序注释、软件文档、因特网信息、文件描述中都采用了大量的缩略词汇作为标识、名称等。
1.4 语法：从语法上来说，计算机专业英语中的句子较长，也比较复杂，从句较多；从语态上来说，大部分句子都是使用的被动语态。
二、当前计算机英语教学中存在的问题
2.1 学生的重视程度不够：大部分学生觉得这只是英语学习的一部分，只需要掌握一定的词汇量就可以了，而他们学习的重点应该是程序设计、系统开发等课程。
2.2 教学手段单一:现在高职英语的教学手段大多还是黑板加粉笔,授课地点在教室,很少安排计算机多媒体技术作为辅助教学工具。
2.3 教材的选择不合理:计算机专业英语教材大多数都是围绕以下几个方面进行组织的：计算机基础知识、硬件知识、软件知识、网络通讯以及其它一些计算机相关知识。但是大部分计算机英语教材都落后于计算机科学与技术发展的现状。
三、计算机英语教学改革探索
3.1 教学内容的选择
3.1.1 全面性。计算机专业英语教材内容要尽量全面,至少要包括大部分计算机专业课程的内容,如计算机原理、数字逻辑、数据结构、数据库，操作系统、计算机网络、软件工程、程序设计语言等。
3.1.2 时效性。由于计算机技术发展非常迅速,且新技术市场化周期越来越短,要使学生能够掌握新的计算机技术和新的实用工具软件,就必须考虑教材内容的时效性,达到与时俱进。
3.1.3 适用性。现在计算机相关专业越来越多,如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试等,不同方向对课程内容侧重也不同,所以要根据不同的教学对象选择适用的教材。
3.2 教学手段多样化
3.2.1 多媒体教学方式:借助多媒体技术,改变传统的英语授课模式,可以引导学生探究式学习,提高课程容量,在课堂上构成开放式知识体系。采用多媒体教学,还可以使教学形象生动,感知鲜明,使学生印象深刻,便于理解和记忆。在教学中善用多媒体技术配合授课,有利于提供生动丰富的课件素材和语言环境,增加课堂的互动性,提高学生的参与意识和动手操作能力。
3.2.2 辅助教学方式：1.网络课程。教师可以在校园网上建立自己的计算机英语网络课程,将自己的教学课件等资料放在上面；还可以通过网络课程布置作业，上传学习资料等。学生可以随时访问学习,提交作业等。2.博客。目前许多网站都提供了免费的博客空间,并有专门的"教师博客，"学生博客"网站等用于网络教育。博客的特点是网页创建非常简单,且使用方便,空间免费,无需个人维护,可以作为教师的辅助教学平台和学生的自主学习平台。
3.3 教学方法的改进
3.3.1 教学讲解实用化。计算机英语课堂教学的内容不必过度追求完整性及理论的系统性,而是要根据具体的现实需要对教材内容进行删改,使教学内容具有强烈的实用性,从而提高学生的实技。例如,在介绍计算机硬件章节时,从经济实用的角度出发,如果老师打算购置一台电脑,请同学们帮忙用英文写出他们所建议的详细配置表单,然后给他们设置一个工作场所进行展示和推销。在学生讲解自己的配置详单时,教师可以给予提问和评价,这样在进入计算机专业英语中硬件的学习时,能够加强学生记忆。
3.3.2 教学素材生活化。在教学活动中,还应该从各种生活资源中选出需要的条件、信息,使教学课堂具有源源不断的"生活"活水,使计算机英语不再是深奥难懂的"死学习",而是与学生熟悉的生活经验和体验紧密结合的、能解决现实问题的"活技巧"。例如,积累专业词汇的构词特点,并从中找出规律,记忆起来将会收到事半功倍的效果。
总之，计算机英语是一门专业性强、实用性高、交互性广的专门用途英语。高职高专院校作为现代化教育的重要组成部分,其目标是培养具有一定知识与技能的实用人才。因此,高职高专的计算机英语教学就要求教师既要在教学中熟练掌握该课程的自身特点,善于运用多种手段教学,努力成为学生学习的组织者、引导者和合作者,又要注重充分发挥学生的主体作用,积极引导学生进行合作学习,培养学生的学习兴趣和实践能力。
参考文献
[1]丁冉.高职《计算机英语》教学改革方案争议[J]
[2]陆国强.现代英语词汇学[M]
[3]张志纲,万朝阳.计算机专业英语教学存在的问题[J]