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尊重学生的人格，保护他们的自尊心是尊重学生的基本行为和普遍表现。若将此理解为尊重学生的全部内容，则会失之偏颇，行为游离于实质之外的浅表层面，行为质量在低水平徘徊，有的趋于表演化、模式化。究其根源是对“尊重学生”的实质与精髓缺乏认识和把握，没有将系统的思想理念内化于心，践行就没有了深度。其实尊重学生的经验、经历，关注学生的亲身体验是对学生真正的尊重，也是最大的尊重。