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摘
巧用思维建模，化解地理综合题难题
【摘 要】
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摘 要：思维建模是一种重要的科学研究方法和认知方法，学生通过掌握思维建模的基本方法，将未知转化为已知，用已知解决未知，并建立解决地理问题的基本模型。文章以2019年全国高考新课标Ⅰ卷第37题为例，从思维建模内涵与意义、运用思维建模化解综合题难题的方法和教学启示三个方面進行阐述，旨在帮助学生掌握利用思维建模进行解题的思路和方法，提升解题能力，有效应对地理综合题难题。 关键词：思维建模;高考;地理
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
摘 要：相声艺术与地理课堂教学有异曲同工之妙。文章将相声艺术中抖“包袱”策略借鉴到地理课堂教学中，经过“垫”——渲染悬念、引人入胜，“支”——旁征博引、层层铺垫，“刨”——刨根问底、深入探究，“抖”——柳暗花明、释疑解惑四个环节，能够实现地理课堂以学定教、沉浸体验、鞭辟入里、引人深思的目的。 关键词：抖“包袱”;地理课堂教学;气候;农业生产 抖“包袱”是相声的一种技法。将抖“包袱”策略用于地理
1992年《地理教育国际宪章》中地理与个人教育部分提出：“在技能方面要练习利用资料进行探究，鼓励学生：提出问题、收集和组织信息、处理资料、分析资料、评估资料、发展通则、做出判断、做出决定、解决难题、齐心合力参与集体工作、知行合一。”也就是说在地理教育中要重视问题的发现与问题的解决，利用问题式教学。问题式教学是一种教学模式，这种教学模式是在地理课堂中，学生通过自主或合作探究，在问题的发现、问题的分析
一、选择题 试题一 浮游藻类生长受水温、营养盐类、光照、流速等因素影响。2003年6月，三峡大坝开始蓄水，嘉陵江重庆主城磁器口右岸水域多次在冬春之交爆发小环藻（图1）。某学生团队调查该水域6个取样点并监测取样点江水流速（图2）。近年来，该水域水质变好。据此完成1～3题。 1.嘉陵江重庆主城磁器口右岸水域平均流速在夏秋季较快的主要原因是 A. 气温高 B.三峡大坝放水 C
一、单选题 帝王蝶是北美大陆深受公众宠爱的蝴蝶，为躲避严寒，每年都会迁徙到墨西哥中部山区的欧亚梅尔衫树林越冬，但在墨西哥仅有2%的原始梅尔衫树林被保存下来。整个迁徙过程需要数千千米，跨越四代，旅途中首先会遇到五大湖宽阔的水面和多变的风向;每一代帝王蝶幼虫靠汲取乳草的汁液生长，乳草多是生长在农作物之间的杂草。在过去20年，整个北美大陆，帝王蝶的数量下降90%，2002年的一场风暴曾使5亿帝王蝶丧身
摘 要：文章通过对阿尔泰山区地理环境考察、与当地牧民的深入交流等研学旅行实践的总结，分析了我国西北地区游牧业的发展现状、特点和牧民的生活状况，深刻地认识了游牧文化的产生、人与自然的协调共生，并对游牧业的未来走向提出了系列思考。 关键词：地理研学旅行;游牧业;文化;阿尔泰山 大巴车穿行在阿尔泰山区的河谷中，车窗外草原、泰加林、高山草甸等各种垂直地带性植被（图1）迎面而来。阿尔泰山区地处祖国西北边
瑞士地处欧洲中部内陆，地形崎岖，被称为“欧洲屋脊”。雄伟的雪山、如茵的草地、湍急的河流及碧蓝的湖泊，使瑞士获得了“世界公园”的美誉。瑞士土壤贫瘠，自然资源贫乏，却养育了幸福指数极高的国民。瑞士不仅在空气质量、水质量、生物多样性等方面评估名列世界前茅，而且在经济指标、社会公平、诚信度等方面评估也一直领先。对瑞士而言，绿水青山就是生产力，就能带来金山银山。 一、全力保护生态环境 瑞士环境保护的成就
摘 要：高考评价体系“一核四层四翼”的考试要求，是高中地理试题命制的理论基础和实践指南。文章通过案例分析，论述“五育并举”在高中地理试题命制中落实的三大策略，即在主题立意中体现德育、在情境素材中引导体美劳教育、在问题创设中立足智育。 关键词：“五育并举”;高中地理;试题命制 2020年初，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》正式出版发行，该体系由“一核”“四层”“四翼”组成，强调高考必须坚
摘 要：自2003年《义务教育地理课程标准（实验）》颁布以来，信息技术与地理教学融合领域的研究成果丰硕。文章利用文献计量和空间自相关分析的方法，从时空视角梳理了自2003年以来该领域在地理教育类三大期刊上发表的文献。研究发现：移动互联网的出现推动着该领域研究的逐渐深入，当前处于核心素养引领、突出学科育人价值的阶段;信息化理念普及整体较好，拥有高水平师范院校的地区研究成果显著。展望未来，该领域的研究
摘 要：文章通过在湖北新冠疫情期间黑龙江省为疫区捐赠大量大米的新闻事实，呈现当前黑龙江地区农业发展与高中地理教材配图不一致的矛盾情境。通过查阅高校与科研院所专家的相关研究资料，对矛盾情境的形成过程与形成原因进行深入分析，揭示社会经济因素的变化对农业区位选择的影响，同时基于案例分析延伸出对中学地理教学的启示。 关键词：地理教学;东北地区;农业发展; 区位因素 湖北地区的新型冠状病毒疫情牵动着全国