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一、思品教学中运用案例教学法的意义
1.能够提高学生的学习效率。
案例教学法是运用案例来开展教学，通过运用案例让学生加深对知识的理解。因为案例教学法具有较强的针对性，因此，教师可以选择恰当的案例，让学生进行分析，并促使学生从案例分析中学到相关知识，对教材内容进行更加全面的理解，从而提高学习效率。
2.有助于培养学生独立思考的能力，激发学习兴趣。
在应试教育中，教师的教学方法一般比较单一，教学目的就是提高学生的成绩，在这种情况下学生的学习效率往往不高，学生也容易产生厌学情绪。如果采用案例教学法，教师通过案例的引入来激发学生的学习兴趣，同时让学生进行思考，这样就能培养学生的独立思考意识，提高教学效率。
二、思品教学中案例教学法的具体运用对策
1.合理分析教材内容，选择合适的案例。
在思品教学中采用案例教学法的主要目的在于提高教学效率，促进学生更好地学习政治知识。因此，教师要全面分析教材内容，针对不同的教学内容适当变更案例，提升案例教学的效率。在选择案例的时候，教师可以从教材中寻找案例，也可以根据自己的所见所闻，选择有针对性、实践性的案例，让学生就案例进行充分的探讨和交流，并以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。
例如，在学习《老师伴我成长》时，教师可以引入这样一则案例：在数学课堂教学中，老师在认真上课，而几位同学窃窃私语，没有好好听课，扰乱了课堂秩序。老师发现之后对他们进行了处罚和教导，但这些学生并没有认识到自己的错误，而是对老师产生了强烈的不满情绪，使得师生矛盾升级。教师可以针对这一案例让学生进行分析和探讨，并发表自己的意见。之后，教师就学生的意见进行总结，并说出自己的看法，让学生就这一案例进行换位思考。通过该案例的引用，学生在和谐的氛围中理解了教师的用意，取得了事半功倍的效果。
2.要对案例进行深度解读，提升学生的认识水平。
思品教材中的很多内容具有一定的抽象性，教师单靠纯文字性的讲解很难取得应有的效果。教师只有充分合理地选用案例，才能提升学生的学习水平，促使学生更好地理解教材内容。在思品教学中，教师采用案例教学法，能够使抽象的内容具体化，使课堂教学更加生动灵活，激发学生的学习积极性。
例如，《做知法守法用法的人》这一单元的主要目的是为了让学生形成正确的法律意识，能够运用法律来维护自己的利益，运用法律武器来保护自己。但是仅靠纯文字性的内容讲述，学生很难理解其中的内容，无法自主辨识法律的范畴，这时教师就可以采用案例来引导学生理解内容。比如，几名社会青年与本校的一名学生有过节，于是他们合伙勒索了该学生，而该学生不服气，采用武力维护自身的利益，最终双方都受到了处罰。通过案例，学生能够更好地思考其中的问题，并明白用法律维护利益的重要性。
3.要把握好时机，合理引入案例。
案例引入的方式有很多种，思品教师要根据不同的案例和教学内容选择合理的引入方式，把握好时机，提升案例引入的效果。例如，教师可以采用多媒体辅助教学的方式、故事讲解的方式以及阅读文字资料的方式等引入案例，激发学生的学习热情，使学生能够在有趣的案例分析中自觉参与思品课的学习。另外，还可以通过辩论活动、小组探讨活动等引入案例，积极发挥学生的主观能动性，帮助学生更好地理解教材内容，以获得良好的教学效果。
比如，在教学《我们维护正义》时，教师可以充分运用多媒体辅助教学，在讲解到相关问题的时候，可以停止播放，让学生就该方面的问题进行沟通和交流，并及时引入相对应的案例，通过案例的分析让学生明白讲解的具体内容，然后再继续播放。通过这种形式，可以激发学生的学习积极性，并且可以提升案例呈现的效果。
1.能够提高学生的学习效率。
案例教学法是运用案例来开展教学，通过运用案例让学生加深对知识的理解。因为案例教学法具有较强的针对性，因此，教师可以选择恰当的案例，让学生进行分析，并促使学生从案例分析中学到相关知识，对教材内容进行更加全面的理解，从而提高学习效率。
2.有助于培养学生独立思考的能力，激发学习兴趣。
在应试教育中，教师的教学方法一般比较单一，教学目的就是提高学生的成绩，在这种情况下学生的学习效率往往不高，学生也容易产生厌学情绪。如果采用案例教学法，教师通过案例的引入来激发学生的学习兴趣，同时让学生进行思考，这样就能培养学生的独立思考意识，提高教学效率。
二、思品教学中案例教学法的具体运用对策
1.合理分析教材内容，选择合适的案例。
在思品教学中采用案例教学法的主要目的在于提高教学效率，促进学生更好地学习政治知识。因此，教师要全面分析教材内容，针对不同的教学内容适当变更案例，提升案例教学的效率。在选择案例的时候，教师可以从教材中寻找案例，也可以根据自己的所见所闻，选择有针对性、实践性的案例，让学生就案例进行充分的探讨和交流，并以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。
例如，在学习《老师伴我成长》时，教师可以引入这样一则案例：在数学课堂教学中，老师在认真上课，而几位同学窃窃私语，没有好好听课，扰乱了课堂秩序。老师发现之后对他们进行了处罚和教导，但这些学生并没有认识到自己的错误，而是对老师产生了强烈的不满情绪，使得师生矛盾升级。教师可以针对这一案例让学生进行分析和探讨，并发表自己的意见。之后，教师就学生的意见进行总结，并说出自己的看法，让学生就这一案例进行换位思考。通过该案例的引用，学生在和谐的氛围中理解了教师的用意，取得了事半功倍的效果。
2.要对案例进行深度解读，提升学生的认识水平。
思品教材中的很多内容具有一定的抽象性，教师单靠纯文字性的讲解很难取得应有的效果。教师只有充分合理地选用案例，才能提升学生的学习水平，促使学生更好地理解教材内容。在思品教学中，教师采用案例教学法，能够使抽象的内容具体化，使课堂教学更加生动灵活，激发学生的学习积极性。
例如，《做知法守法用法的人》这一单元的主要目的是为了让学生形成正确的法律意识，能够运用法律来维护自己的利益，运用法律武器来保护自己。但是仅靠纯文字性的内容讲述，学生很难理解其中的内容，无法自主辨识法律的范畴，这时教师就可以采用案例来引导学生理解内容。比如，几名社会青年与本校的一名学生有过节，于是他们合伙勒索了该学生，而该学生不服气，采用武力维护自身的利益，最终双方都受到了处罰。通过案例，学生能够更好地思考其中的问题，并明白用法律维护利益的重要性。
3.要把握好时机，合理引入案例。
案例引入的方式有很多种，思品教师要根据不同的案例和教学内容选择合理的引入方式，把握好时机，提升案例引入的效果。例如，教师可以采用多媒体辅助教学的方式、故事讲解的方式以及阅读文字资料的方式等引入案例，激发学生的学习热情，使学生能够在有趣的案例分析中自觉参与思品课的学习。另外，还可以通过辩论活动、小组探讨活动等引入案例，积极发挥学生的主观能动性，帮助学生更好地理解教材内容，以获得良好的教学效果。
比如，在教学《我们维护正义》时，教师可以充分运用多媒体辅助教学，在讲解到相关问题的时候，可以停止播放，让学生就该方面的问题进行沟通和交流，并及时引入相对应的案例，通过案例的分析让学生明白讲解的具体内容，然后再继续播放。通过这种形式，可以激发学生的学习积极性，并且可以提升案例呈现的效果。