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以O’Malley&Chamot的学习策略理论为指导,采用定量和定性分析的方法,探讨大学英语听力策略训练模式及其效果。结果表明:听力策略训练模式能提升学生策略使用频率;听力策略训练模式对高分组听者和低分组听者均有积极影响,对低分组学生的影响大于高分组;听力策略训练模式能提高学生听力水平。
大学英语听力策略训练模式及其效果研究
【摘 要】
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以O’Malley&Chamot的学习策略理论为指导,采用定量和定性分析的方法,探讨大学英语听力策略训练模式及其效果。结果表明:听力策略训练模式能提升学生策略使用频率;听力策略训
【机 构】
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天水师范学院外国语学院
【出 处】
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吉首大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2018年S2期
【基金项目】
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2012—2013全国基础教育外语教学研究项目“英语听力学习策略的训练与运用(JJWYYB2012034)
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