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［摘要］学生的积极性如何对于英美文学的教学效果而言极为重要。但是在教学实践中，学生的积极性却存在着一些不容忽视的问题。为此，我们要积极采取应对措施，以提高英美文学课中学生的积极性。
［关键词］英美文学 积极性 调动
［中图分类号］G42［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0218－01
英美文学，作为我国高等院校英语专业的一门必修课，它对于学生英语文学素养的增强、学生英语文学旨趣的提升和学生英语文学眼界的拓展等，都具有极为重要的作用。因此，如何提高英美文学课中学生的积极性，是每一个英美文学课教师都应当给予高度重视的问题。
一、英美文学课中学生积极性的重要性
学生的积极性对所有的课程而言都十分重要，但是，对于英美文学这样的专业课程而言，显得尤为重要。
首先对于英美文学课而言，学生的积极性是教师有效完成课堂教学任务的重要前提。英美文学课不同于英语专业课中的其他课程，由于英美文学课的主要教学内容都是些从英美文学原著中摘录出来的大段文字，而要想完成对这些文字的讲解，课堂教學时间是有限的，无疑就需要学生自己在课下积极地对相关内容进行预习，尽可能多地阅读相关原著。因此，如果学生没有这种积极性的话，英美文学课的课堂教学任务显然是无法完成的。
其次，学生的积极性也是教师有效完成教学目标的重要保证。由于英美文学课的主要教学目标是提高学生文学赏析能力，而文学赏析能力的提升一方面来自于教师的合理引导，另一方面当然是需要学生自身在课下进行大量的相关练习，也就是大量阅读相关英文原著。可以说只有通过这种方式，才能够真正提升学生的文学赏析能力，掌握文学批评的方法。而大量的阅读练习，只能靠学生的积极性作保障，如果学生没有这种积极性，提高文学赏析能力的教学目标自然是无法实现。
第三，学生的积极性还是提升学生自身能力的根本途径。对于英语专业的毕业生而言，掌握一定的文学批评方法，拥有一定的文学赏析能力，是其“合格”不可或缺的组成部分。而这种方法的掌握，这种能力的获得，如果仅靠课堂上那短短的几十分钟显然是无法实现的。所以，学生课下积极主动地进行的相关锻炼，就显得尤为重要，而所有这一切，都还是要靠学生的积极性作保障。
二、英美文学课学生积极性存在的问题
首先，教师对学生积极性问题的重视不足。大学教师一般认为，学生学习积极性的问题是其自身的问题，作为教师，只要恪守职责，认真备课和努力讲课就可以了，至于学生学习积极性如何，教师是可以不予以关注的。但是，我们不要忘记，无论是中学教师还是大学教师，教书育人始终是他们共同的职责，而要履行这一职责，我们就不能不关注学生自身学习积极性的问题，因为它从根本上关系到我们每一个教师是否真正履行了自己的职责。
其次，学生课下自主学习的积极性不足。笔者多年的教学实践发现，真正在课下用心去读英美文学原著的学生可谓少之又少。究其原因可谓多矣，但是学生学习态度不端正，学习目标不明确，却是其中的重要原因。许多学生到了毕业也不知道自己上学究竟是为了什么，在这种茫然的人生观的引导下，不少学生对于英美文学这样的课程很是排斥，课下自主学习的积极性严重不足。
第三，学生课上主动学习的积极性不够。很多学生由于受到社会不良风气的影响，认为学习就是为了找工作，在这种学习目的的引导下，诸如英美文学这样和工作严重脱钩的课程可以说是深受其害。学生不但课下自主学习积极性不足，就连上课学习的积极性也严重不足。很多学生课堂上虽然身在教室，但是神却早已云游四海，课上主动学习的积极性极度缺乏。
三、调动学生积极性的对策
首先，教师要高度重视。要改变英美文学课学生学习积极性不足的窘境，教师首先就要改变自己关于学生积极性不正确的旧观念，树立起重视调动学生学习积极性的观念，并将这种观念内化到教学实践中，在教学过程中高度重视对学生学习积极性的培养和调动。
其次，要积极引导，端正学生的学习态度。针对学生课下学习积极性不足的问题，作为教师首先就要采用多种方式，纠正学生对英美文学的认识偏见，端正其学习态度，让学生认识到学习英美文学的重要性，认识到课下阅读对提升自身文学素养的重要性。
最后，注意在课上激发学生学习兴趣。教师若想提高学生学习的积极性，主要途径还是要借助于课堂这种媒介。而在课堂上，教师尤其要注意激发学生在课上学习的积极性。众所周知，当前我们的英美文学课教学大多采用结构法教学，教学形式较为单一，教学过程过于简单，教学步骤也趋于形式化，这就很难调动起学生参与课堂教学活动的积极性。要改变英美文学课在学生积极性上遇到的难题，我们就要努力改变当前陈旧的教学模式，力求教学形式多变，教学内容丰富多彩，教学过程的设定更加趋于符合大学生的心理需求，教学步骤也要更加符合大学生的口味。为此，我们可以在教学过程中引入如下几种形式：1.竞赛形式；2.辩论形式；3.游戏形式。
四、结语
调动英美文学课中学生的积极性不但是一项长期的工作，也是一项需要精心准备和耐心实施的工作，我们的广大教师只要能克服其中的困难，就能够调动起学生学习英美文学的积极性，从而真正提高英语专业学生的文学素养。
【参考文献】
[1]杨传普,外语课堂教学若干因素辨证关系[J],外语与外语教学,1997.
[2]常玲玲,浅谈影响学生参与英语课堂活动积极性的因素[J],长春师范学院学报(人文社会科学版),2005年3月.
［关键词］英美文学 积极性 调动
［中图分类号］G42［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0218－01
英美文学，作为我国高等院校英语专业的一门必修课，它对于学生英语文学素养的增强、学生英语文学旨趣的提升和学生英语文学眼界的拓展等，都具有极为重要的作用。因此，如何提高英美文学课中学生的积极性，是每一个英美文学课教师都应当给予高度重视的问题。
一、英美文学课中学生积极性的重要性
学生的积极性对所有的课程而言都十分重要，但是，对于英美文学这样的专业课程而言，显得尤为重要。
首先对于英美文学课而言，学生的积极性是教师有效完成课堂教学任务的重要前提。英美文学课不同于英语专业课中的其他课程，由于英美文学课的主要教学内容都是些从英美文学原著中摘录出来的大段文字，而要想完成对这些文字的讲解，课堂教學时间是有限的，无疑就需要学生自己在课下积极地对相关内容进行预习，尽可能多地阅读相关原著。因此，如果学生没有这种积极性的话，英美文学课的课堂教学任务显然是无法完成的。
其次，学生的积极性也是教师有效完成教学目标的重要保证。由于英美文学课的主要教学目标是提高学生文学赏析能力，而文学赏析能力的提升一方面来自于教师的合理引导，另一方面当然是需要学生自身在课下进行大量的相关练习，也就是大量阅读相关英文原著。可以说只有通过这种方式，才能够真正提升学生的文学赏析能力，掌握文学批评的方法。而大量的阅读练习，只能靠学生的积极性作保障，如果学生没有这种积极性，提高文学赏析能力的教学目标自然是无法实现。
第三，学生的积极性还是提升学生自身能力的根本途径。对于英语专业的毕业生而言，掌握一定的文学批评方法，拥有一定的文学赏析能力，是其“合格”不可或缺的组成部分。而这种方法的掌握，这种能力的获得，如果仅靠课堂上那短短的几十分钟显然是无法实现的。所以，学生课下积极主动地进行的相关锻炼，就显得尤为重要，而所有这一切，都还是要靠学生的积极性作保障。
二、英美文学课学生积极性存在的问题
首先，教师对学生积极性问题的重视不足。大学教师一般认为，学生学习积极性的问题是其自身的问题，作为教师，只要恪守职责，认真备课和努力讲课就可以了，至于学生学习积极性如何，教师是可以不予以关注的。但是，我们不要忘记，无论是中学教师还是大学教师，教书育人始终是他们共同的职责，而要履行这一职责，我们就不能不关注学生自身学习积极性的问题，因为它从根本上关系到我们每一个教师是否真正履行了自己的职责。
其次，学生课下自主学习的积极性不足。笔者多年的教学实践发现，真正在课下用心去读英美文学原著的学生可谓少之又少。究其原因可谓多矣，但是学生学习态度不端正，学习目标不明确，却是其中的重要原因。许多学生到了毕业也不知道自己上学究竟是为了什么，在这种茫然的人生观的引导下，不少学生对于英美文学这样的课程很是排斥，课下自主学习的积极性严重不足。
第三，学生课上主动学习的积极性不够。很多学生由于受到社会不良风气的影响，认为学习就是为了找工作，在这种学习目的的引导下，诸如英美文学这样和工作严重脱钩的课程可以说是深受其害。学生不但课下自主学习积极性不足，就连上课学习的积极性也严重不足。很多学生课堂上虽然身在教室，但是神却早已云游四海，课上主动学习的积极性极度缺乏。
三、调动学生积极性的对策
首先，教师要高度重视。要改变英美文学课学生学习积极性不足的窘境，教师首先就要改变自己关于学生积极性不正确的旧观念，树立起重视调动学生学习积极性的观念，并将这种观念内化到教学实践中，在教学过程中高度重视对学生学习积极性的培养和调动。
其次，要积极引导，端正学生的学习态度。针对学生课下学习积极性不足的问题，作为教师首先就要采用多种方式，纠正学生对英美文学的认识偏见，端正其学习态度，让学生认识到学习英美文学的重要性，认识到课下阅读对提升自身文学素养的重要性。
最后，注意在课上激发学生学习兴趣。教师若想提高学生学习的积极性，主要途径还是要借助于课堂这种媒介。而在课堂上，教师尤其要注意激发学生在课上学习的积极性。众所周知，当前我们的英美文学课教学大多采用结构法教学，教学形式较为单一，教学过程过于简单，教学步骤也趋于形式化，这就很难调动起学生参与课堂教学活动的积极性。要改变英美文学课在学生积极性上遇到的难题，我们就要努力改变当前陈旧的教学模式，力求教学形式多变，教学内容丰富多彩，教学过程的设定更加趋于符合大学生的心理需求，教学步骤也要更加符合大学生的口味。为此，我们可以在教学过程中引入如下几种形式：1.竞赛形式；2.辩论形式；3.游戏形式。
四、结语
调动英美文学课中学生的积极性不但是一项长期的工作，也是一项需要精心准备和耐心实施的工作，我们的广大教师只要能克服其中的困难，就能够调动起学生学习英美文学的积极性，从而真正提高英语专业学生的文学素养。
【参考文献】
[1]杨传普,外语课堂教学若干因素辨证关系[J],外语与外语教学,1997.
[2]常玲玲,浅谈影响学生参与英语课堂活动积极性的因素[J],长春师范学院学报(人文社会科学版),2005年3月.