【摘 要】
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物理学是一门以实验为基础的科学,在中学物理教学中实验发挥着不可替代的作用.近年来由于中考带来的升学压力,应试教育思想占据主导地位,教学比重发生严重倾斜,实验教学仅仅
【机 构】
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哈尔滨师范大学教师教育学院 黑龙江 哈尔滨 150025
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物理学是一门以实验为基础的科学,在中学物理教学中实验发挥着不可替代的作用.近年来由于中考带来的升学压力,应试教育思想占据主导地位,教学比重发生严重倾斜,实验教学仅仅是走走过场,长期以往导致学生动手能力与探究能力缺失,不利于学生的全面发展.笔者与小组成员共同自制的教具“力光电综合实验仪”可应用于初中物理教学中,能够在达到实验目的的同时提高实验教学的效率,并促进学生探究能力与创新能力的发展.
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摘 要：笔者认为教材中“做功改变物体内能”实验存在问题，现利用注射器与LED温度传感器组合的创新实验能获得更直观的效果，并分析呈现改进过程;将“对内做功”“对外做功”改变物体内能进行结构化处理. 关键词：做功;内能;注射器;温度传感器 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）06-0025-02 作者简介：周健（1980-），男，安徽濉溪人，本科
摘 要：质疑、创新是科学思维的高级阶段.参照《高中物理课程标准（2017年版）》中科学思维的水平划分，将初中物理质疑素养划分为三重境界（三个等级），从九个切入点例谈进阶提升质疑素养的策略. 关键词：质疑;科学思维;水平划分;批判性思维 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）06-0014-05 作者简介：周剑（1981-），男，江苏仪征人，本科
本文通过对试题情境的文献分析,构建了初中学业水平考试物理试题情境的分析框架和类型,中考物理试题情境主要类型有情境1.0,即借情境引出话题;情境2.0,即借情境考查知识点;情
基于科学史提出初中物理复演教学,本文结合初中物理仪器“温度计”的创生历程,还原历史情境,开展复演教学实验探究,挖掘历史与现实的认知冲突,以培养学生的科学核心素养.
美国著名学者本尼迪克特·安德森认为探究式教学的本质是:“不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,取而代之的是教师创设一种智力和社会交往的环境,让学生通过
摘 要：实践意识是学生终生发展所必需的素养.教师通过让学生完成趣味小制作，可以激发和保持学生的学习兴趣，培养和增强学生的实践意识，发展学生的核心素养. 关键词：小制作;实践意识;核心素养;学习兴趣 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）06-0044-02 作者简介：刘通泉（1973-），男，河北怀安人，本科，中学高级教师，研究方向：实验研究、
摘 要：教育信息化的迅猛发展已经使利用现代信息技术辅助优化教学成为一种趋势，本文主要针对如何开发初中物理学科微信公众号及其使用进行策略研究，主要内容涉及研究开发初中物理学科微信公众号需要的工具、技术、手段;研究初中生对物理学科课外学习的需求;研究针对学生及其家长对初中物理学科课外学习的需求，在微信公众号中如何创建专题菜单;研究如何使用初中物理学科微信公众号有效提高学生课外学习效果，提升学生物理学科
为适应新时代对中学物理教学深化育人关键环节,切实提高育人水平的要求,针对当前中学物理教学存在思维挑战度不高、思维训练不足,而导致学生思维能力不强的问题,笔者及所在的
实验教学是初中物理教学的重要组成部分,在传统的实验教学中,教师往往“重结果轻过程”,这必然导致学生知其然而不知其所以然.学生对于物理知识肤浅的理解,以及不完整的认识,