【摘 要】
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在语言教学实践中，人们都肯定词句积累与阅读的重要性。但是往往认为词句积累应该在小学阶段是教学重点，阅读能力也应该在小学阶段形成。到了高中学段这些作为基础的能力，学生早
【机 构】
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重庆市忠县中学《新课标下农村高中学生英语学习策略培训研究》课题组
【基金项目】
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基金项目：重庆市教育学会第八届（2015—2017 年）基础教育教育科研立项课题“新课标下农村高中学生英语学习策略培训研究编号：XH2015B044”研究成果
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在语言教学实践中，人们都肯定词句积累与阅读的重要性。但是往往认为词句积累应该在小学阶段是教学重点，阅读能力也应该在小学阶段形成。到了高中学段这些作为基础的能力，学生早就已经具备了。我们应该为学生提出更高的目标。但事实上，作为高中教育者，笔者认为，英语做为外来语言体系，词汇教学与阅读教学应该贯穿英语教学的始终，它们属于基础能力，在高中学段仍然应该得到重视。通过观察我们的教学效果，我们也可以发现，重视词汇教学、重视阅读能力的养成。在实现应考目标的过程中，在培养可以参与科技创新活动的人才时，它们都可以发挥出实效
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