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数学这一学科的知识性、抽象性是非常强的，对学生的思维要求比较高，导致以直观思维为主的小学生在学习中经常性地出现困难，要想达到理想中的学习成效是非常难的。因此，在数学教学中，基于小学生现阶段的思维特点，教师可以将思维导图这一方式引入进来，打破学生思维的局限性，保障学生数学学习的最终成效。基于此，本文将以此为话题，对思维导图的实践运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。