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良好、优美、和谐的教育环境对培养学生的行为习惯和思想品质有着非常有效的作用。在不和谐的环境中学习，学生的学习注意力难以集中，心情烦躁，不能进行有效的学习，也难以养成优良的品质。所以，在班级管理中，班主任如何创设一个优良、和谐的教育环境就显得极为重要。
一、加强班级硬环境建设，达到“宜学之境”
班级环境的建设包括硬环境和软环境建设。班级硬环境是指班级的各类设施，班级软环境则是指班级里所体现出来的生与生、师与生之间的交际氛围和交际规则。
班级硬环境建设要达到“宜学之境”，首先要营造良好的班级卫生。班级卫生情况给人的感官刺激最直接，明亮整洁的班级是每个学生都会喜欢的。如果班级里到处都是垃圾，则大家的感受都不会好，也就不乐意待在这样的环境里学习了。所以，从教以来，我一直非常重视引导学生把班级的卫生搞好，让学生在思想上增强卫生意识和环保观念，并在日常教育中加以落实，确保班级卫生保持良好状态。
在搞好卫生的基础上，班主任还要引导学生做好班级环境的整体布置。例如，要保持黑板周围没有张贴物，这样才能保证学生全神贯注看黑板。在课室前面不要放置过艳、过沉或奇特的物件，如小鱼缸就不能放在讲台上，以免造成学生注意力的分散。功能实用的设施应安排合理，如班级章程、公布栏是不可缺少的，它们可设置在班级的后面。
此外，有条件的学校可以根据班级及学生年龄的特点对班级的灯光设置、布景颜色进行规划。这样的设置更有利于丰富教育环境的内涵。
二、加强班级软环境建设，注重“和而不同”
1． 建设良好的班级秩序
“没有规矩，不成方圆”。一个混乱无序的班集体会使学生作风散漫，导致违纪违规现象增多，破坏班级形象。而良好有序的班集体，学生们会很有意识的去做自己该做的事，班级的计划任务也就能很好地完成。可见，班级秩序是班级软环境建设的重中之重。
形成良好的班级秩序，班主任应该从以下两方面进行引导。首先，班主任要组织学生建立一个有效的班级管理机制——班主任指导下的班委会分工负责制。班主任应大力培养班干部的能力，指导他们去管理班级，而不是代替他们去管理。其次，要订立一套切实可行的班级纪律和管理制度。我每带一个新的班级都会根据班级特点，在全班学生充分讨论的基础上形成班规。这样形成的班级管理制度，体现了学生的主体性与参与性，所以，学生能够自觉遵守。在此基础上，班级往往能形成一股内在的积极向上的力量。
2． 建设和谐的人际关系
和谐的人际关系既能促进学生间的团结与互助，也能增进师生间的信赖与关爱，还能促进教育教学的顺利进行。班主任在人际关系建设过程中，要帮助学生形成健康的个性和健全的人格，形成科学的世界观和人生观，让学生在愉悦与平实的心态中学习、生活。那么，班主任在这一方面应如何努力呢？
（1）尊重、爱护学生，建立双向沟通管道。心理学家威廉·杰姆士说过，“人生的许多激情中，最强烈的莫过于渴望被人尊重”。所以，班主任应营造一个生生、师生间平等、尊重、互爱的交流空间。班主任对学生的教育，宜公开表扬，忌当众指责；宜春风化雨、润物无声，忌暴风骤雨、喋喋不休。班主任还要以自己的爱心、耐心、苦心去换得学生的真心，让学生觉得你是一个可以信赖的人。
（2）拓展多元空间，建立互助合作的同学关系。班主任要多组织课外实践活动，让学生在学习之余能有展示自我的机会。我经常会组织学生进行篮球赛、乒乓球赛、辩论赛、专题知识竞赛。值得一提的是，与学生一起去爬山也是我组织班集体活动的一个有效方式。班主任还可以在课室里布署一定的“功能角”，如“英语角”“植物角”“图书角”等。从这样的多元的班级环境中，学生们总能找到和谐相处的空间。
3． 建设向上的学习氛围
有了良好的班级秩序以及和谐的人际关系，学生往往能产生自觉的学习要求，从而形成积极向上的学习氛围。培养良好的学习氛围，班主任还应经常鼓励学生积极主动地学习，加强对学生的理想教育和形势教育，注意培养和巩固学生的学习兴趣，培养他们善思善问、锐意进取的品质。总之，让要学生学习变为学生要学习，良好的学习氛围才会持续下去。
本栏责任编辑黄日暖
一、加强班级硬环境建设，达到“宜学之境”
班级环境的建设包括硬环境和软环境建设。班级硬环境是指班级的各类设施，班级软环境则是指班级里所体现出来的生与生、师与生之间的交际氛围和交际规则。
班级硬环境建设要达到“宜学之境”，首先要营造良好的班级卫生。班级卫生情况给人的感官刺激最直接，明亮整洁的班级是每个学生都会喜欢的。如果班级里到处都是垃圾，则大家的感受都不会好，也就不乐意待在这样的环境里学习了。所以，从教以来，我一直非常重视引导学生把班级的卫生搞好，让学生在思想上增强卫生意识和环保观念，并在日常教育中加以落实，确保班级卫生保持良好状态。
在搞好卫生的基础上，班主任还要引导学生做好班级环境的整体布置。例如，要保持黑板周围没有张贴物，这样才能保证学生全神贯注看黑板。在课室前面不要放置过艳、过沉或奇特的物件，如小鱼缸就不能放在讲台上，以免造成学生注意力的分散。功能实用的设施应安排合理，如班级章程、公布栏是不可缺少的，它们可设置在班级的后面。
此外，有条件的学校可以根据班级及学生年龄的特点对班级的灯光设置、布景颜色进行规划。这样的设置更有利于丰富教育环境的内涵。
二、加强班级软环境建设，注重“和而不同”
1． 建设良好的班级秩序
“没有规矩，不成方圆”。一个混乱无序的班集体会使学生作风散漫，导致违纪违规现象增多，破坏班级形象。而良好有序的班集体，学生们会很有意识的去做自己该做的事，班级的计划任务也就能很好地完成。可见，班级秩序是班级软环境建设的重中之重。
形成良好的班级秩序，班主任应该从以下两方面进行引导。首先，班主任要组织学生建立一个有效的班级管理机制——班主任指导下的班委会分工负责制。班主任应大力培养班干部的能力，指导他们去管理班级，而不是代替他们去管理。其次，要订立一套切实可行的班级纪律和管理制度。我每带一个新的班级都会根据班级特点，在全班学生充分讨论的基础上形成班规。这样形成的班级管理制度，体现了学生的主体性与参与性，所以，学生能够自觉遵守。在此基础上，班级往往能形成一股内在的积极向上的力量。
2． 建设和谐的人际关系
和谐的人际关系既能促进学生间的团结与互助，也能增进师生间的信赖与关爱，还能促进教育教学的顺利进行。班主任在人际关系建设过程中，要帮助学生形成健康的个性和健全的人格，形成科学的世界观和人生观，让学生在愉悦与平实的心态中学习、生活。那么，班主任在这一方面应如何努力呢？
（1）尊重、爱护学生，建立双向沟通管道。心理学家威廉·杰姆士说过，“人生的许多激情中，最强烈的莫过于渴望被人尊重”。所以，班主任应营造一个生生、师生间平等、尊重、互爱的交流空间。班主任对学生的教育，宜公开表扬，忌当众指责；宜春风化雨、润物无声，忌暴风骤雨、喋喋不休。班主任还要以自己的爱心、耐心、苦心去换得学生的真心，让学生觉得你是一个可以信赖的人。
（2）拓展多元空间，建立互助合作的同学关系。班主任要多组织课外实践活动，让学生在学习之余能有展示自我的机会。我经常会组织学生进行篮球赛、乒乓球赛、辩论赛、专题知识竞赛。值得一提的是，与学生一起去爬山也是我组织班集体活动的一个有效方式。班主任还可以在课室里布署一定的“功能角”，如“英语角”“植物角”“图书角”等。从这样的多元的班级环境中，学生们总能找到和谐相处的空间。
3． 建设向上的学习氛围
有了良好的班级秩序以及和谐的人际关系，学生往往能产生自觉的学习要求，从而形成积极向上的学习氛围。培养良好的学习氛围，班主任还应经常鼓励学生积极主动地学习，加强对学生的理想教育和形势教育，注意培养和巩固学生的学习兴趣，培养他们善思善问、锐意进取的品质。总之，让要学生学习变为学生要学习，良好的学习氛围才会持续下去。
本栏责任编辑黄日暖