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万安，位于美丽的赣江畔，人口30万。2004年、2005年均获吉安市推行素质教育提高教育教学质量奖，2006年获全省“十五”期间全省中小学教师、教育干部继续教育工作先进单位，全国第二届中小学生艺术节组织奖……作为教育行政管理部门，我们始终牢记自己是个赶路人，目视前方，步履不停，努力把使命变成理想，把理想变成现实，与教师们一道，行进在教育的旅程中。
一、善待教师，建造和谐校园“教育场”
教师能走多远，学校才能走多远!现代教师的脚步是匆忙的，如何让他们在匆忙中稳步发展：现代教师的肩头是沉重的，如何让他们在沉重中享受职业的快乐：现代教师的眼睛是疲倦的，如何让他们在疲倦中登高望远。一系列的思考，让我们清醒地认识到必须着力建造一个和谐校园“教育场”，才能真正使我们的教师既安业又乐业。
面对教师工作强度较高、工作环境单一、角色要求过多这一现状，我们建立了学校“四个必访”制度；教师思想有波动必访，教师生活有困难必访，教师生病住院必访，教师家里遇天灾人祸必访。这充满人情味的“四个必访”，让教师在感受学校领导“靠近你，温暖我”的情感中，身心变得更为舒坦，也使校园充满阳光和力量。在市场经济大潮冲击下的今天，如何稳定教师队伍，留住骨干教师?特别是工作环境差的边远山区教师，是摆在我们面前一个非常现实的问题。苦于思，不如起于行，我们在取得县委、县政府对教育工作的政策倾斜后，实施了“安心”工程：一是实行边远山区教职工岗位津贴制度，由县财政拨专款，按月给工作在边远山力推进新课程改革的今天，既要减轻学生学业负担，又要培养高素质人才，无疑给教师增加了“负担”。如何缓解教师身体及精神上的双重“负压”，我县教育工会积极组织开展全县性的教工篮球、排球、乒乓球、乐器合奏、健美操等比赛活动，以此推动学校教职工业余文体活动的开展，丰富教师的业余生活，使他们紧张的工作情绪得到调整。不少学校利用暑期时间，组织教师外出旅游，让他们增长见识，缓解工作压力，使心情与“快乐”再度握手，获得工作事业上的完整幸福。
二、塑造教师，构筑专业成长“学习场”
2004年9月，我县进入新课改。相对薄弱的师资现状与新课程对教师提出的高要求，使我们认识到要确保新课程改革的顺利实施和教育的可持续发展，必须抓住两个核心点：一是真正培养人；二是教师的专业发展。教师的发展是学生发展和学校发展的基础，只有关注教师的发展，才能促进学生、教师、学校的共同发展。
读书能提高教师生命的厚度、高度及品位，同时为其专业发展奠定厚实的基础。于是，我们要求学校每年为教师订阅一些业务杂志，购买一批教育教学专著，并以各种方式鼓励教师自费订阅适合自己的业务杂志。通过开展读书沙龙、演讲比赛、读书心得和笔记展评等活动。使教师的理论水平得到了提高，为解决教育教学中的一些困惑找到了一把把金钥匙。
“他山之石，可以攻玉。”为弥补自己的不足，我们每年都要派出大量教师赴省、市学习培训。选拔校长和骨干教师到北京、上海等地跟班学习，最远的到了英国，学成归来的他们不仅“香满校园”，更是“香飘万家”。在县级新课程培训中，我们一改过去的“教练式”为“对话式”，灵活运用“解说文本”、“课例分析”、“抽签上课”等方式来提高培训的针对性和实效性。以此为基础，我们创办了“课改简报”，兴建了“万安教育网”，为教师搭建了交流对话的平台。通过开展“送课下乡”、“教学开放周”、教研员“教学实践周”等一系列形式多样的教研活动，构筑专业成长“学习场”。
三、激励教师。铺就争先创优“运动场”
激励，通过有效地启迪和引导人的心灵，能激发人的动机，挖掘人的潜能，使之充满内在的活力，从而朝着所期望的目标不断前进。几年来，我们经常开展各类教育教学活动，如校长、教导主任说课、上课比赛、校长论坛、青年教师教学技能竞赛等活动，为教师提供了一方展示的舞台，激励着他们争先创优。对各类活动中表现出色的教师，有意识地提供多次锻炼的机会，将他们逐步培养成骨干教师、名师。2006年我县制定了《万安县“名师工程”实施方案》，每年根据学校的推荐及综合考评，评选一批万安“名师”。这批“名师”可享受外出学习、报销部分资料费等待遇，同时须履行一定的义务，如每年要有新的教育教学成果、送课下乡、带徒弟等，起到了典型搭桥、先进引路的作用。
为激励更多的教师投身于教育教学各项活动，我们每年将县财政拨付的20万元专款，奖励参加各类教育教学竞赛、指导学生参加各级各类学科竞赛获得优秀成绩的教师。对开展课题研究和校本教研较好的学校给予集体奖。两年来，我县教师和学生参加各类竞赛，共获得国家级奖68次，省级奖136次，市级奖292次。这些只能代表过去，今天，我们以此为起点，要教师扩大教育教学的视野，走出自己设置的“围墙”，去拥有抱高尚，亲近智慧。为此我县今年在全县教师中开展从“教师素质提高年”活动，以适应教育的发展需要，使教育在教育工作中活得愉快的体验。
“路漫漫其修远兮，吴将上下而求索。”我们所从事的事业，是一个永远存在与过程的事业。进行再教育旅程中的我们，将集教师智慧，众人之手去浇筑万安教育的百世基业，我们坚信“今年花儿红，明年花更好”!
(作者：系万安县人民政府县长助理，教育体育局长)
一、善待教师，建造和谐校园“教育场”
教师能走多远，学校才能走多远!现代教师的脚步是匆忙的，如何让他们在匆忙中稳步发展：现代教师的肩头是沉重的，如何让他们在沉重中享受职业的快乐：现代教师的眼睛是疲倦的，如何让他们在疲倦中登高望远。一系列的思考，让我们清醒地认识到必须着力建造一个和谐校园“教育场”，才能真正使我们的教师既安业又乐业。
面对教师工作强度较高、工作环境单一、角色要求过多这一现状，我们建立了学校“四个必访”制度；教师思想有波动必访，教师生活有困难必访，教师生病住院必访，教师家里遇天灾人祸必访。这充满人情味的“四个必访”，让教师在感受学校领导“靠近你，温暖我”的情感中，身心变得更为舒坦，也使校园充满阳光和力量。在市场经济大潮冲击下的今天，如何稳定教师队伍，留住骨干教师?特别是工作环境差的边远山区教师，是摆在我们面前一个非常现实的问题。苦于思，不如起于行，我们在取得县委、县政府对教育工作的政策倾斜后，实施了“安心”工程：一是实行边远山区教职工岗位津贴制度，由县财政拨专款，按月给工作在边远山力推进新课程改革的今天，既要减轻学生学业负担，又要培养高素质人才，无疑给教师增加了“负担”。如何缓解教师身体及精神上的双重“负压”，我县教育工会积极组织开展全县性的教工篮球、排球、乒乓球、乐器合奏、健美操等比赛活动，以此推动学校教职工业余文体活动的开展，丰富教师的业余生活，使他们紧张的工作情绪得到调整。不少学校利用暑期时间，组织教师外出旅游，让他们增长见识，缓解工作压力，使心情与“快乐”再度握手，获得工作事业上的完整幸福。
二、塑造教师，构筑专业成长“学习场”
2004年9月，我县进入新课改。相对薄弱的师资现状与新课程对教师提出的高要求，使我们认识到要确保新课程改革的顺利实施和教育的可持续发展，必须抓住两个核心点：一是真正培养人；二是教师的专业发展。教师的发展是学生发展和学校发展的基础，只有关注教师的发展，才能促进学生、教师、学校的共同发展。
读书能提高教师生命的厚度、高度及品位，同时为其专业发展奠定厚实的基础。于是，我们要求学校每年为教师订阅一些业务杂志，购买一批教育教学专著，并以各种方式鼓励教师自费订阅适合自己的业务杂志。通过开展读书沙龙、演讲比赛、读书心得和笔记展评等活动。使教师的理论水平得到了提高，为解决教育教学中的一些困惑找到了一把把金钥匙。
“他山之石，可以攻玉。”为弥补自己的不足，我们每年都要派出大量教师赴省、市学习培训。选拔校长和骨干教师到北京、上海等地跟班学习，最远的到了英国，学成归来的他们不仅“香满校园”，更是“香飘万家”。在县级新课程培训中，我们一改过去的“教练式”为“对话式”，灵活运用“解说文本”、“课例分析”、“抽签上课”等方式来提高培训的针对性和实效性。以此为基础，我们创办了“课改简报”，兴建了“万安教育网”，为教师搭建了交流对话的平台。通过开展“送课下乡”、“教学开放周”、教研员“教学实践周”等一系列形式多样的教研活动，构筑专业成长“学习场”。
三、激励教师。铺就争先创优“运动场”
激励，通过有效地启迪和引导人的心灵，能激发人的动机，挖掘人的潜能，使之充满内在的活力，从而朝着所期望的目标不断前进。几年来，我们经常开展各类教育教学活动，如校长、教导主任说课、上课比赛、校长论坛、青年教师教学技能竞赛等活动，为教师提供了一方展示的舞台，激励着他们争先创优。对各类活动中表现出色的教师，有意识地提供多次锻炼的机会，将他们逐步培养成骨干教师、名师。2006年我县制定了《万安县“名师工程”实施方案》，每年根据学校的推荐及综合考评，评选一批万安“名师”。这批“名师”可享受外出学习、报销部分资料费等待遇，同时须履行一定的义务，如每年要有新的教育教学成果、送课下乡、带徒弟等，起到了典型搭桥、先进引路的作用。
为激励更多的教师投身于教育教学各项活动，我们每年将县财政拨付的20万元专款，奖励参加各类教育教学竞赛、指导学生参加各级各类学科竞赛获得优秀成绩的教师。对开展课题研究和校本教研较好的学校给予集体奖。两年来，我县教师和学生参加各类竞赛，共获得国家级奖68次，省级奖136次，市级奖292次。这些只能代表过去，今天，我们以此为起点，要教师扩大教育教学的视野，走出自己设置的“围墙”，去拥有抱高尚，亲近智慧。为此我县今年在全县教师中开展从“教师素质提高年”活动，以适应教育的发展需要，使教育在教育工作中活得愉快的体验。
“路漫漫其修远兮，吴将上下而求索。”我们所从事的事业，是一个永远存在与过程的事业。进行再教育旅程中的我们，将集教师智慧，众人之手去浇筑万安教育的百世基业，我们坚信“今年花儿红，明年花更好”!
(作者：系万安县人民政府县长助理，教育体育局长)