【摘 要】
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统编小学《道德与法治》教材中,一些教育主题在不同学段反复呈现、螺旋式上升,不同教育主题的螺旋式上升有着不同的方式和特点。只有在义务教育阶段相关课程与教材的整体架构
【机 构】
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国家教材建设重点研究基地中小学（含中职）道德与法治（思想政治）教材研究基地,人民教育出版社课程教材研究所,人民教育出版社综合文科编辑室
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统编小学《道德与法治》教材中,一些教育主题在不同学段反复呈现、螺旋式上升,不同教育主题的螺旋式上升有着不同的方式和特点。只有在义务教育阶段相关课程与教材的整体架构下,从课程标准、学科特点、教材结构等不同角度分析这些教育主题在小学不同学段之间如何螺旋式上升,在小学和初中学段之间如何螺旋式上升,才能把握同一教育主题在不同学段之间的差异和共性,找准同一教育主题在不同学段的定位和德育落点,最终用好统编小学《道德与法治》教材。
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