【摘 要】
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在小学英语的日常教学工作中,我们常常可以发现,小学生的心理及生理特点决定了他们自觉学习的意识不强,在学习的过程中往往会带有较多的情绪,因此,小学生学习的积极性和持久
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在小学英语的日常教学工作中,我们常常可以发现,小学生的心理及生理特点决定了他们自觉学习的意识不强,在学习的过程中往往会带有较多的情绪,因此,小学生学习的积极性和持久性都会在很大程度上受到他们学习时的心情和对学习的兴趣的影响.近年来,各方面的研究都表明,情感因素是引起小学生各科学习成绩差异的最主要的原因之一.外语的学习受情感因素的影响最为严重,外语的学习过程完全属于非智力因素,爱情感的影响较大,情感因素可以在很大程度上影响小学生的学习行为及学习效果.在小学英语的日常教学中运用情感教学,有利于激发小学生学习外语的兴趣,提高小学生学习英语的自信心,同时对教师的教学质量的提高也有很大帮助.
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