【摘 要】
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课改倡导学生是学习的主体,每一位学生都主动参与,合作学习。如何让学生学起来?以下是自己在教学中的亲自体验:建立新的课堂模式。首先让学生学起来。转变教师的教学行为,放
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课改倡导学生是学习的主体,每一位学生都主动参与,合作学习。如何让学生学起来?以下是自己在教学中的亲自体验:建立新的课堂模式。首先让学生学起来。转变教师的教学行为,放手让学生学,我们的学生时代听老师“满堂灌”的昏沉、厌烦劲、手臂记得酸麻感仍历历在目,当我们登上三尺讲台了,让时代来个倒转——讲个不停,唯恐讲少了,考试万一考出来,自己没讲过,显得不称职,讲的次数少了,记不住。茫然不知学生已会的,自己也
Lesson advocating students is the main body of learning, every student is active in participating, cooperative learning. How to make students learn? The following is their own personal experience in teaching: the establishment of a new classroom model. First let the students learn. Changing teachers’ teaching behavior, letting students learn, our students listen to the teacher “full house ” drowsiness, tired, arms still remember the tingling still vivid, when we boarded the three-foot podium, let the times come A reversal - talk non-stop, fear of speaking less, the exam if the test out, I did not say, seem incompetent, speak less, can not remember. I do not know what the students have, and myself
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摘 要：在高中英语教学中，学生的情绪及参与课堂的百分比直接影响教学效果的好坏，学生在积极的情绪状态下更容易接受语言指导，与教师、同学交往更主动、热情更高、学习更积极。因此，在高中英语教学中应该重视情绪问题，让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度。 关键词：了解学生状态；内部因素；外部因素 柏拉图认为：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”英语课作为一门语言课，掌握语言
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分小组教学,充分调动每一个学生的参与热情,让每一个学生都成为课堂的主人,让学生在课堂上自主探究,自己得出结论,然后教师加以点拨,这样,学生获得的知识远比教师“满堂灌”