【摘 要】
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进城务工的流动人口随迁子女在流入地的义务教育一直是各界关心的焦点问题.而这些流动人口子女中,有一小部分能就读于当地公办学校,其余则只能就读流入地的民工子弟学校.为了
【机 构】
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苏州经贸职业技术学院人文社科系,江苏苏州,215009
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进城务工的流动人口随迁子女在流入地的义务教育一直是各界关心的焦点问题.而这些流动人口子女中,有一小部分能就读于当地公办学校,其余则只能就读流入地的民工子弟学校.为了解就读不同性质学校的流动人口子女义务教育现状,对苏州市公办学校和民工子弟学校的流动人口子女学生、家长及他们的任教教师实施调查,并对两类学校的调查数据进行T检验.结果表明,就读不同性质学校的流动人口子女在“家长资本”“社会资本”“经济资本”“心理资本”及“社会适应性”等方面存在显著差异,进而引发不同性质学校教师对其所教授的流动人口子女的情感态度差异.最后,研究得出流动人口子女要获得流入地较优的“教育资本”,当地政府要实现义务教育均衡发展,其关键要提升流动人口子女家长的“社会资本”和“经济资本”.
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