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【教学重点、难点】n 理解打电话的各个方案并从中优化最佳方案；通过画图的方式发现事物隐含的规律和模型。
探索思维过程积累活动经验--《“打电话”中的数学问题》教学设计
【摘 要】
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【教学重点、难点】n 理解打电话的各个方案并从中优化最佳方案；通过画图的方式发现事物隐含的规律和模型。
【机 构】
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浙江宁波市实验小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2015年3期
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