【摘 要】
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苏霍姆林斯基曾说过:“除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外,学生还应当有一种丰富的、多面的智力生活.”他所说的智力生活就是指学生的课外阅读.他还目光深远地看到:“
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苏霍姆林斯基曾说过:“除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外,学生还应当有一种丰富的、多面的智力生活.”他所说的智力生活就是指学生的课外阅读.他还目光深远地看到:“学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读.”时代虽然在变迁,但这一现象始终存在于我们的教育教学活动中,特别是小学里更是如此.学生课堂上阅读的内容少,时间短,语言实践机会相对缺乏,制约了语言发展的速度.我们知道,语言发展是以语言的积累与感悟为基础的,只有厚积才能薄发.开展小学生课外阅读实践活动是时代发展的需要、素质教育的需要、培养终生学习及养成良好学习习惯的需要,更是现代教育教学改革的需求.谈到对学生的课外阅读的指导,就会让人想起喋喋不休地说教,不厌其烦地讲解方法和技巧.因此,我在平时的教学中就注意引导学生如何阅读课外读物,做了一些有益的探索.
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