【摘 要】
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追求学生核心素养的发展必须克服表层教学的局限性,实施深度教学.深度教学的实施,依赖于教师在深度理解文本的基础上对学生进行深度引领.教学人教版课标实验教材五年级下册《
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追求学生核心素养的发展必须克服表层教学的局限性,实施深度教学.深度教学的实施,依赖于教师在深度理解文本的基础上对学生进行深度引领.教学人教版课标实验教材五年级下册《自己的花是让别人看的》时,笔者通过反复研读文本,发现本文的知识学习涉及花与人、我与人、人与人的关系,进而想到冯友兰先生的人生四境界——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界,于是将二者结合起来,设计出品自然境界之美、品道德境界之美、品天地境界之美三个板块,较好地体现出深度教学的理念.
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