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现在农村学校生源萎缩，特别是初中学校跌至低谷。笔者所处的农村乡镇，过去1000多人的初级中学，现在只有五六百人。学生数锐减，学校运转面临一系列困难。任何事都是有利有弊，生源的问题也是这样。既然生源萎缩已经成为农村学校逃不脱的现实问题，我们就要乐观面对，充分挖掘其中的积极因素。具体来说可以实施三大工程。
一、质量提升工程
班额小了，更易于因材施教。从小学进入初中，由于课程门类增多，知识难度更大，差生面一下扩大，并且逐年增加。差生面大，一直是困扰农村初中提升教育质量的一大问题。以前学生多，班额大，这个问题很难解决。高峰时期一个班达到七八十人，教室里黑压压一片，教师上课根本不可能关注到每一个学生。现在学生少了，一个班三四十人，课堂上，更有条件跟每个学生交流，课余，也更有可能对每一个学生跟踪管理。了解学生的家庭，了解学生的思想，了解学生的学习基础、兴趣爱好，有的放矢，因材施教。学校可以制订更加细致的计划，落实培优转差。笔者所在的学校，学生成绩一直存在两极分化的情况。针对现在的小班额，学校摸索出一种“人盯人”的方法，即，科任教师每人跟踪辅导一到两个学生，基本涵盖成绩在后20%的学生。由于抓早抓实，有效降低了差生面，一改“低分段”尾大不掉的状况。
二、校风建设工程
学生少了，更易于管教管导。人多，各种矛盾也多，管理的难度大。现在学校规模小了，一个班，一所学校就那么多学生，教师、校长可以一眼望到底。班级管理，校园管理，相对来说更容易到边、到底、到位。更有利于老师针对学生的情况实施个性化教育，矫正不良习气，规范学生行为。我们学校从抓环境卫生入手，要求学生爱护校园，爱护环境，自觉保持室内外清洁卫生，不乱丢乱扔，学校每天检查，每周评比。坚持一段时间，学校卫生状况大为改观，教室里收拾得像家里一样干净。大家戏言，教室的地板上可以开铺睡觉。接着将养成教育引向纵深，分别召开男生大会、女生大会，给他们开讲座，引导他们做讲文明，懂礼仪的当代青少年。行为规范延伸到家庭，学校召开家长会，不仅通报学习情况，还提请家长朋友，与学校一道培养学生良好的行为习惯。事实证明，习惯养成教育、情感态度价值观教育，落实到每一个学生身上，日积月累，必会促进班风、校风的好转。而当优良的校风开始形成，必会熏陶感染更多的同学。传播校园正能量，校风建设走上正途，新的风景自会呈现。
三、师资培养工程
生源缩减，学校的师生比大为宽松。过去达到1：20，现在有的学校还不到1：10。教师的工作量减了。要改的作业，要备的课，相应会少一些。教师有了更多的时间供自己支配。可以读书充电，丰厚自己的文化根基，提升自己的业务水平。著名特级教师闫学曾提出一种观点：读书是一种本源性进修。很多教师，盼望到外面学习进修，却将读书这种人人可为，时时可为的进修方式弃之不顾。原因很多。改不完的作业，备不完的课，哪里有时间啊？现在有时间了，我们是否可以重拾书本，给自己心灵充充电？给学生一碗水，教师要有一桶水。甚至有人说“一桶水”的理论过时了，教师的知识应该像一条河流。不论怎么说，因为职业的特性，教师应该多读书，接触知识的源头活水。我们学校通过开展课题研究，以研促学，带动教师读书学习。我们的目的很明确，课题研究不是为了得出某个科学定理、科学论断，而是为了让大家的思想起航。俗话说，书到用时方恨少。课题组教师在研究过程中，发现自己笔头枯涩，思想贫乏，这才感觉到读书学习的作用，开始找相关书籍看，上网查阅资料。苏霍姆林斯基说过，一所学校，哪怕什么都没有，只要有了图书馆，师生爱读书，就是一所好学校。现在，教师拥有稍微充裕一点的时间，经由学校有效的引导，走上本源性进修——读书的道路上来，不是离“好学校”更近了吗？
（作者单位：湖北公安县甘家厂中心学校）
一、质量提升工程
班额小了，更易于因材施教。从小学进入初中，由于课程门类增多，知识难度更大，差生面一下扩大，并且逐年增加。差生面大，一直是困扰农村初中提升教育质量的一大问题。以前学生多，班额大，这个问题很难解决。高峰时期一个班达到七八十人，教室里黑压压一片，教师上课根本不可能关注到每一个学生。现在学生少了，一个班三四十人，课堂上，更有条件跟每个学生交流，课余，也更有可能对每一个学生跟踪管理。了解学生的家庭，了解学生的思想，了解学生的学习基础、兴趣爱好，有的放矢，因材施教。学校可以制订更加细致的计划，落实培优转差。笔者所在的学校，学生成绩一直存在两极分化的情况。针对现在的小班额，学校摸索出一种“人盯人”的方法，即，科任教师每人跟踪辅导一到两个学生，基本涵盖成绩在后20%的学生。由于抓早抓实，有效降低了差生面，一改“低分段”尾大不掉的状况。
二、校风建设工程
学生少了，更易于管教管导。人多，各种矛盾也多，管理的难度大。现在学校规模小了，一个班，一所学校就那么多学生，教师、校长可以一眼望到底。班级管理，校园管理，相对来说更容易到边、到底、到位。更有利于老师针对学生的情况实施个性化教育，矫正不良习气，规范学生行为。我们学校从抓环境卫生入手，要求学生爱护校园，爱护环境，自觉保持室内外清洁卫生，不乱丢乱扔，学校每天检查，每周评比。坚持一段时间，学校卫生状况大为改观，教室里收拾得像家里一样干净。大家戏言，教室的地板上可以开铺睡觉。接着将养成教育引向纵深，分别召开男生大会、女生大会，给他们开讲座，引导他们做讲文明，懂礼仪的当代青少年。行为规范延伸到家庭，学校召开家长会，不仅通报学习情况，还提请家长朋友，与学校一道培养学生良好的行为习惯。事实证明，习惯养成教育、情感态度价值观教育，落实到每一个学生身上，日积月累，必会促进班风、校风的好转。而当优良的校风开始形成，必会熏陶感染更多的同学。传播校园正能量，校风建设走上正途，新的风景自会呈现。
三、师资培养工程
生源缩减，学校的师生比大为宽松。过去达到1：20，现在有的学校还不到1：10。教师的工作量减了。要改的作业，要备的课，相应会少一些。教师有了更多的时间供自己支配。可以读书充电，丰厚自己的文化根基，提升自己的业务水平。著名特级教师闫学曾提出一种观点：读书是一种本源性进修。很多教师，盼望到外面学习进修，却将读书这种人人可为，时时可为的进修方式弃之不顾。原因很多。改不完的作业，备不完的课，哪里有时间啊？现在有时间了，我们是否可以重拾书本，给自己心灵充充电？给学生一碗水，教师要有一桶水。甚至有人说“一桶水”的理论过时了，教师的知识应该像一条河流。不论怎么说，因为职业的特性，教师应该多读书，接触知识的源头活水。我们学校通过开展课题研究，以研促学，带动教师读书学习。我们的目的很明确，课题研究不是为了得出某个科学定理、科学论断，而是为了让大家的思想起航。俗话说，书到用时方恨少。课题组教师在研究过程中，发现自己笔头枯涩，思想贫乏，这才感觉到读书学习的作用，开始找相关书籍看，上网查阅资料。苏霍姆林斯基说过，一所学校，哪怕什么都没有，只要有了图书馆，师生爱读书，就是一所好学校。现在，教师拥有稍微充裕一点的时间，经由学校有效的引导，走上本源性进修——读书的道路上来，不是离“好学校”更近了吗？
（作者单位：湖北公安县甘家厂中心学校）