课堂积极学习状态的影响因素与调控策略

• 作 者: 刘历红
• 机 构: 宁夏银川三沙源上游学校
• 出 处: 中小学教材教学
• 发表日期: 2019年8期
• 关键词: 课堂教学 积极学习状态 影响因素 调控策略
• 基金项目: 2018年全国教育科学“十三五”规划单位资助课题“基于核心素养的结构化教学研究:以银川三沙源上游学校的实践探索为例”(FHB180636),2018年宁夏第五届基础教育教学课题“构建以学生为中心的思维课堂实践研究”(JXKT-ZH-05-012.

学生课堂学习状态的积极与否不仅是教师教学艺术水平高低的表现,更关乎学生学业成绩与素养发展。影响学生课堂积极学习状态的因素有:教学设计缺乏对学习状态的预设;注意力偏差导致评价缺乏激励性;存在否定学生可能性的认知局限;面对意外情况常以本能反应行动。教师应重视积极学习状态的预设;重视积极学习状态的激发与维持;不否定任何一个孩子的可能性;重视自身良好状态的培养。