论文部分内容阅读
【摘要】思维教育对于初中阶段的学生来说，是非常关键的，通过有效的思维教学课程，可以提高学生的思维能力，这样就可以帮助学生建立有效的学习思维基础，培养学生思维能力的教学不仅是针对某一单一课程，而是可以涵盖整个教学过程中所有的教学科目。在实际教学过程中，初中阶段的教师缺乏尝试，对于新课程教学改革的理念渗透也不足够深入，对于课程改革的要求实践和教学发展的目标理解不够深刻，这些都在很大程度上阻碍了初中语文培养学生思维能力的教学课程建设。
【关键词】初中语文；思维培养；教学方式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中阶段的教学过程中，语文教学的教学价值和教学目标是非常重要的，初中阶段的语文教学在新课程教学改革的不断深入改善过程中，在学生的素质培养和学习能力培养方面有了更加多元化的教学模式，新课程教学改革要求当前的初中教学重在对学生进行综合素质发展的培养，而社会对于学生人才的需求和要求也是更加偏向创新型人才。初中阶段的语文课程对于学生来说，是思维教学和语言教学有效结合的载体，对于学生来说，语文课程不仅仅是针对考试开设的一门学科，更多的价值在于其语言性和延伸性，在语文教学过程中教师可以提高学生的语文成绩，同时还可以培养学生的人生观价值观，让学生在初中语文学习中建立良好的学习生活态度。在思维培养教学方面，语文教学更是符合其教学核心理念，对学生的指导和帮助价值都是非常高的，教师要想在初中语文教学课程中实现培养学生思维能力的教学建设，应该从以下几个方面进行实践研究。
一、合理安排教学方式和目标
初中阶段的语文课程是具有非常明确的教学目标的，尤其是随着新课程教学改革深入发展，初中语文教学的建设程度也在不断完善，针对学生个人发展和综合能力为主的教学目标设计也越来越符合社会要求。要想在初中语文教学过程中提升培养学生思维能力的教学效率，首先应该严格按照新课程教学改革的标准进行课堂目标建设，让学生通过课堂目标的完成和课堂内容的学习来不断提升 自身的思维能力，从而在针对不同学生的发展情况合理制订培养计划，继而产生教学目标，这样的过程对于教师和学生来说是非常有帮助的。
教师通过有效的教学改革和教学方式方法上的提升来完善教学课堂环节，让学生对学习和创新能力的培养有根本的认知。在新课程教学改革的支持下，创新教学在初中语文高效课堂中不断普及，教师在利用创新概念进行课堂建设的过程中发现，初中语文的教学模式和教学内容对于学生的创新能力培养有很大的帮助，初中语文高效课堂教学中，教学素材的有效利用可以帮助学生建立最基础的学习素养和语文知识，通过不断的积累学习还可以让学生有扎实的语言基础，通过对语文课程内容的理解和思考可以培养自身的学习思维，从多方面开发创新能力。初中阶段的学生本身所具有的创新能力也是比较多的，经过教师的正确引导，不断提升学生的创新能力，可以让学生在日后的学习发展过程中成长为对社会有用的综合性创新型人才。
二、构建优良的教学环境
对于初中阶段的学生来说，学习的兴趣和动力可以在很大程度上提升学生自身的学习能力和学习效率，尤其是在培养学生思维能力的教学课堂建设过程中，教师应该更加关注学生的学习态度，在日常语文课堂教学中，通过多元化的教学方式，符合学生日常生活的教学策略来提升教学环境的有效性，为学生的自主学习和自主参与课堂建设提供更多的机会，将课堂教学时间和空间更多地留给学生，让学生自主发展，这样才能实现培养学生思维能力的教学基础，让教学环境的价值有所体现。让学生在课堂学习过程中成为学习的主人，不断参与课堂内容，掌握学习技巧的同时培养自身的学习热情，激发自身的潜在创新能力等。教师在这样的教学背景下就必须营造出正确的课堂环境，让学生有更加灵活的课堂学习模式，在教学过程中，教师还需要不断发现问题，帮助学生建立真正有效的学习习惯，培养学生在学习过程中的综合素养，这样的课堂教学环境对于学生来说才是有价值的，教师必须考虑整体教学课堂的教学情感和教学方法，从根本上提高创新课堂环境建设的有效性。
三、结合教学内容开展思维培养
初中语文教学中对于培养学生思维能力的教学环节建设可以从很多层面开始，比如课堂知识教学过程中，教师就可以有效利用初中语文教学内容来实现对学生的思维能力培养，让学生对初中语文课堂知识进行学習以后，在课后或者独立的教学课堂开展思维拓展活动，从教学内容中延伸出更多的课外知识以及个人观点，让学生可以在学习过程中抒发个人情感，表达个人理解以及观点，这样的初中语文教学课堂才能实际有效地培养学生的思维能力，对于我国当前的初中语文教学课程建设来说，是有深远影响的，通过培养学生思维能力的教学与语文知识教学相结合的过程，不仅可以提升学生的语文学习基础，还能培养学生的拓展能力和创新能力，是非常有价值的。学生的思维能力不是依靠某一教学环节就可以完成，而是需要教师在日常课堂教学过程中通过教学指导和合理的课堂内容设计来进行潜移默化的教学实践，这样的过程对于初中阶段的学生来说，是很难在短时间内有效完成，所以教师必须针对学生的学习能力和个人理解能力进行合理的教学体系建设，让学生在学习生活的过程中可以随时通过教学安排和学习目标来实践培养自身的学习思维能力。
四、总结
综上所述，初中语文教学发展随着新课程教学改革已经有了很大的进展，但培养学生思维能力的教学建设还处在发展过程中，需要广大教育工作者不断努力研究，为初中语文教学培养学生思维能力的教学实践打下扎实的发展基础。
参考文献
[1]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育，2015（4）.
[2]刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].成功（教育），2013（22）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；思维培养；教学方式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中阶段的教学过程中，语文教学的教学价值和教学目标是非常重要的，初中阶段的语文教学在新课程教学改革的不断深入改善过程中，在学生的素质培养和学习能力培养方面有了更加多元化的教学模式，新课程教学改革要求当前的初中教学重在对学生进行综合素质发展的培养，而社会对于学生人才的需求和要求也是更加偏向创新型人才。初中阶段的语文课程对于学生来说，是思维教学和语言教学有效结合的载体，对于学生来说，语文课程不仅仅是针对考试开设的一门学科，更多的价值在于其语言性和延伸性，在语文教学过程中教师可以提高学生的语文成绩，同时还可以培养学生的人生观价值观，让学生在初中语文学习中建立良好的学习生活态度。在思维培养教学方面，语文教学更是符合其教学核心理念，对学生的指导和帮助价值都是非常高的，教师要想在初中语文教学课程中实现培养学生思维能力的教学建设，应该从以下几个方面进行实践研究。
一、合理安排教学方式和目标
初中阶段的语文课程是具有非常明确的教学目标的，尤其是随着新课程教学改革深入发展，初中语文教学的建设程度也在不断完善，针对学生个人发展和综合能力为主的教学目标设计也越来越符合社会要求。要想在初中语文教学过程中提升培养学生思维能力的教学效率，首先应该严格按照新课程教学改革的标准进行课堂目标建设，让学生通过课堂目标的完成和课堂内容的学习来不断提升 自身的思维能力，从而在针对不同学生的发展情况合理制订培养计划，继而产生教学目标，这样的过程对于教师和学生来说是非常有帮助的。
教师通过有效的教学改革和教学方式方法上的提升来完善教学课堂环节，让学生对学习和创新能力的培养有根本的认知。在新课程教学改革的支持下，创新教学在初中语文高效课堂中不断普及，教师在利用创新概念进行课堂建设的过程中发现，初中语文的教学模式和教学内容对于学生的创新能力培养有很大的帮助，初中语文高效课堂教学中，教学素材的有效利用可以帮助学生建立最基础的学习素养和语文知识，通过不断的积累学习还可以让学生有扎实的语言基础，通过对语文课程内容的理解和思考可以培养自身的学习思维，从多方面开发创新能力。初中阶段的学生本身所具有的创新能力也是比较多的，经过教师的正确引导，不断提升学生的创新能力，可以让学生在日后的学习发展过程中成长为对社会有用的综合性创新型人才。
二、构建优良的教学环境
对于初中阶段的学生来说，学习的兴趣和动力可以在很大程度上提升学生自身的学习能力和学习效率，尤其是在培养学生思维能力的教学课堂建设过程中，教师应该更加关注学生的学习态度，在日常语文课堂教学中，通过多元化的教学方式，符合学生日常生活的教学策略来提升教学环境的有效性，为学生的自主学习和自主参与课堂建设提供更多的机会，将课堂教学时间和空间更多地留给学生，让学生自主发展，这样才能实现培养学生思维能力的教学基础，让教学环境的价值有所体现。让学生在课堂学习过程中成为学习的主人，不断参与课堂内容，掌握学习技巧的同时培养自身的学习热情，激发自身的潜在创新能力等。教师在这样的教学背景下就必须营造出正确的课堂环境，让学生有更加灵活的课堂学习模式，在教学过程中，教师还需要不断发现问题，帮助学生建立真正有效的学习习惯，培养学生在学习过程中的综合素养，这样的课堂教学环境对于学生来说才是有价值的，教师必须考虑整体教学课堂的教学情感和教学方法，从根本上提高创新课堂环境建设的有效性。
三、结合教学内容开展思维培养
初中语文教学中对于培养学生思维能力的教学环节建设可以从很多层面开始，比如课堂知识教学过程中，教师就可以有效利用初中语文教学内容来实现对学生的思维能力培养，让学生对初中语文课堂知识进行学習以后，在课后或者独立的教学课堂开展思维拓展活动，从教学内容中延伸出更多的课外知识以及个人观点，让学生可以在学习过程中抒发个人情感，表达个人理解以及观点，这样的初中语文教学课堂才能实际有效地培养学生的思维能力，对于我国当前的初中语文教学课程建设来说，是有深远影响的，通过培养学生思维能力的教学与语文知识教学相结合的过程，不仅可以提升学生的语文学习基础，还能培养学生的拓展能力和创新能力，是非常有价值的。学生的思维能力不是依靠某一教学环节就可以完成，而是需要教师在日常课堂教学过程中通过教学指导和合理的课堂内容设计来进行潜移默化的教学实践，这样的过程对于初中阶段的学生来说，是很难在短时间内有效完成，所以教师必须针对学生的学习能力和个人理解能力进行合理的教学体系建设，让学生在学习生活的过程中可以随时通过教学安排和学习目标来实践培养自身的学习思维能力。
四、总结
综上所述，初中语文教学发展随着新课程教学改革已经有了很大的进展，但培养学生思维能力的教学建设还处在发展过程中，需要广大教育工作者不断努力研究，为初中语文教学培养学生思维能力的教学实践打下扎实的发展基础。
参考文献
[1]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育，2015（4）.
[2]刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].成功（教育），2013（22）.
（编辑：龙贤东）