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与小孩斗
一夜之间，《斗妈大全》席卷网络，我们感叹于孩子的智慧，嬉笑其天真的童趣。然而，叹过笑过后，更多的家长开始深思和反省：孩子为什么要斗妈？是不是因为妈妈们先挑起了与孩子的战斗呢？
亲子冲突，是每个家庭在子女教育中无法避免的问题，所谓“斗”，其实是孩子与父母进行的一种特殊沟通。然而，斗的为什么是“妈”呢？在社会分工中，母亲角色始终站在幼儿教育的第一线，但凡涉及孩子的衣食住行、健康疾病、行为养成、成长教育等一切大小相关事务，大部分家庭都以母亲的介入为主导，她们是孩子的重要引路人，其教育方式直接影响着孩子的成长方向。于是，《斗妈大全》横空出世，也为所有母亲敲醒了科学教育方式的警钟。
打从一出生，孩子就在用自己独特的方式对母亲进行着各种表达与抗争，他们也许无法用语言、文字或是图画等形式精确表达，于是便采用了许多看似奇怪费解，实则内有深意的抗争方式。此时，身在幼儿教育前线的妈妈们能读懂孩子行为背后的潜台词，用科学有效的方法一一化解吗？解决亲子冲突，如何才能不闹不斗、见招拆招呢？做好母亲这一角色，你准备好了吗？
来客：3～6岁的幼儿母亲
目的：读懂孩子不配合说教的各种哭闹、耍赖、顽劣抗争行为
自述：自己已经竭心尽力、磨破了嘴皮子，孩子却依然一副不为所动的模样。他们为什么那么不听话，非要跟大人斗争到底呢？
症状1：满地打滚
2岁的倩倩往攀爬架跑：“我要爬，我要爬！”“不行，你不能玩。”妈妈认为那是大孩子才能玩的，赶紧堵在倩倩的前面。倩倩并不真正理解妈妈堵她的原因，几次想绕过妈妈都失败了，最后一急，索性躺在地上耍赖打起滚来，乱喊乱叫，惹得路人围观指点，妈妈尴尬得下不来台。
心理诊断：“妈妈不满足我的需求！”
模仿学习是孩子的天性，当看到大孩子在攀爬架上玩得不亦乐乎时，自己难免也想试试本领，体验攀爬的乐趣。当受到妈妈的阻止时，孩子不明白妈妈担心和制止的原因，只会觉得妈妈霸道不讲理，凭什么别人能玩的东西我不能玩？
症状2：乱摔东西
思源面前摆了很多辆小汽车，妈妈经过时不小心碰倒了一辆。“妈妈坏！”思源大叫起来。“你这孩子脾气怎么这么坏？妈妈帮你摆好不就得了？”说完妈妈就想动手，可是，思源却抢过那辆小汽车狠狠地摔在地上。
心理诊断：“妈妈破坏我的秩序！”
看似杂乱无章的玩具，其实在孩子心里，摆放都是有秩序的，或按照颜色，或按照方向，有的甚至纯粹是孩子自己定义的“规律”。当妈妈不小心破坏了孩子秩序，其实就是破坏了孩子对世界的认知以及内心的安全感，这时，妈妈非但没有及时道歉，而且还对孩子的秩序感不屑一顾，必然导致孩子的强烈抗议。
症状3：顶嘴抗议
东东换好球鞋，正准备疯玩一个下午，却被妈妈叫住了。“东东，玩一会儿就回来，你的琴弹得还不熟练，下午要再弹一个小时。”“不嘛，妈妈不是说一天弹一个小时就可以了吗？我上午已经弹了一个小时了！”“你这孩子，怎么那么不乖！”妈妈生气了。“你才是坏人呢！”东东也生气了。
心理诊断：“妈妈说话不算话！”
妈妈是孩子最信赖的人，也是学习和模仿的榜样。也许妈妈觉得孩子上午表现不错，下午可以再接再厉，但对孩子而言，却是妈妈说话不算话，利用家长的身份去命令甚至“欺负”自己，这令孩子难以接受，便以顶嘴来表示反抗。
症状4：动手打人
安庆想玩天天手上的玩具，恳求了人家好几次，天天就是不给。受挫后，安庆赌气不跟天天玩。“安庆怎么这么不合群啊？来，跟天天一起玩。”妈妈想要把他拉到天天身边，谁知安庆却扬手打向妈妈。
心理诊断：“我情绪不好，可妈妈不知道！”
几次努力都失败了，这种情况，即便换做大人也会很沮丧。然而粗心的妈妈并没有觉察，反而强迫孩子去跟同伴玩，这只会引起孩子的抵触和愤怒。孩子小，语言无法精确表达自己的感受，就只能用行动表示不满。
一夜之间，《斗妈大全》席卷网络，我们感叹于孩子的智慧，嬉笑其天真的童趣。然而，叹过笑过后，更多的家长开始深思和反省：孩子为什么要斗妈？是不是因为妈妈们先挑起了与孩子的战斗呢？
亲子冲突，是每个家庭在子女教育中无法避免的问题，所谓“斗”，其实是孩子与父母进行的一种特殊沟通。然而，斗的为什么是“妈”呢？在社会分工中，母亲角色始终站在幼儿教育的第一线，但凡涉及孩子的衣食住行、健康疾病、行为养成、成长教育等一切大小相关事务，大部分家庭都以母亲的介入为主导，她们是孩子的重要引路人，其教育方式直接影响着孩子的成长方向。于是，《斗妈大全》横空出世，也为所有母亲敲醒了科学教育方式的警钟。
打从一出生，孩子就在用自己独特的方式对母亲进行着各种表达与抗争，他们也许无法用语言、文字或是图画等形式精确表达，于是便采用了许多看似奇怪费解，实则内有深意的抗争方式。此时，身在幼儿教育前线的妈妈们能读懂孩子行为背后的潜台词，用科学有效的方法一一化解吗？解决亲子冲突，如何才能不闹不斗、见招拆招呢？做好母亲这一角色，你准备好了吗？
来客：3～6岁的幼儿母亲
目的：读懂孩子不配合说教的各种哭闹、耍赖、顽劣抗争行为
自述：自己已经竭心尽力、磨破了嘴皮子，孩子却依然一副不为所动的模样。他们为什么那么不听话，非要跟大人斗争到底呢？
症状1：满地打滚
2岁的倩倩往攀爬架跑：“我要爬，我要爬！”“不行，你不能玩。”妈妈认为那是大孩子才能玩的，赶紧堵在倩倩的前面。倩倩并不真正理解妈妈堵她的原因，几次想绕过妈妈都失败了，最后一急，索性躺在地上耍赖打起滚来，乱喊乱叫，惹得路人围观指点，妈妈尴尬得下不来台。
心理诊断：“妈妈不满足我的需求！”
模仿学习是孩子的天性，当看到大孩子在攀爬架上玩得不亦乐乎时，自己难免也想试试本领，体验攀爬的乐趣。当受到妈妈的阻止时，孩子不明白妈妈担心和制止的原因，只会觉得妈妈霸道不讲理，凭什么别人能玩的东西我不能玩？
症状2：乱摔东西
思源面前摆了很多辆小汽车，妈妈经过时不小心碰倒了一辆。“妈妈坏！”思源大叫起来。“你这孩子脾气怎么这么坏？妈妈帮你摆好不就得了？”说完妈妈就想动手，可是，思源却抢过那辆小汽车狠狠地摔在地上。
心理诊断：“妈妈破坏我的秩序！”
看似杂乱无章的玩具，其实在孩子心里，摆放都是有秩序的，或按照颜色，或按照方向，有的甚至纯粹是孩子自己定义的“规律”。当妈妈不小心破坏了孩子秩序，其实就是破坏了孩子对世界的认知以及内心的安全感，这时，妈妈非但没有及时道歉，而且还对孩子的秩序感不屑一顾，必然导致孩子的强烈抗议。
症状3：顶嘴抗议
东东换好球鞋，正准备疯玩一个下午，却被妈妈叫住了。“东东，玩一会儿就回来，你的琴弹得还不熟练，下午要再弹一个小时。”“不嘛，妈妈不是说一天弹一个小时就可以了吗？我上午已经弹了一个小时了！”“你这孩子，怎么那么不乖！”妈妈生气了。“你才是坏人呢！”东东也生气了。
心理诊断：“妈妈说话不算话！”
妈妈是孩子最信赖的人，也是学习和模仿的榜样。也许妈妈觉得孩子上午表现不错，下午可以再接再厉，但对孩子而言，却是妈妈说话不算话，利用家长的身份去命令甚至“欺负”自己，这令孩子难以接受，便以顶嘴来表示反抗。
症状4：动手打人
安庆想玩天天手上的玩具，恳求了人家好几次，天天就是不给。受挫后，安庆赌气不跟天天玩。“安庆怎么这么不合群啊？来，跟天天一起玩。”妈妈想要把他拉到天天身边，谁知安庆却扬手打向妈妈。
心理诊断：“我情绪不好，可妈妈不知道！”
几次努力都失败了，这种情况，即便换做大人也会很沮丧。然而粗心的妈妈并没有觉察，反而强迫孩子去跟同伴玩，这只会引起孩子的抵触和愤怒。孩子小，语言无法精确表达自己的感受，就只能用行动表示不满。